Uncategorized

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği, 2018 yılında Bahar Baran, Derya Merve Siyez ve Şirin Nesrin Kaptanoğlu tarafından geliştirilmiş olan spesifik bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanındaki öğrencilerin, kendi mesleki alanları içerisindeki toplumsal cinsiyet eşitliği algılarını güvenilir ve geçerli bir biçimde ölçmektir. […]

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Algı (BÖTE-TCE Algı) Ölçeği Read More »

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeğİ

Geliştirme /

Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımına yönelik algılanan özyeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki görevlerini yerine getirirken teknolojiyi kullanma konusundaki inançlarını ve yeterliliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Anahtar Kelimeler Bilgisayar,

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeğİ Read More »

Bilime Karşı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilime Karşı Tutum Ölçeği, 2008 yılında Meltem Duran tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin bilime karşı tutumlarını sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle fen öğretiminde bilimsel süreç becerilerine dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin tutumları üzerindeki etkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Bu

Bilime Karşı Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Şahin ve Avşar (2013) tarafından, bireylerin bilimsel araştırma uygulamalarına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle üniversite öğrencilerinin veya akademisyen adaylarının araştırma süreçlerine ne kadar olumlu veya olumsuz yaklaştığını tespit etmeyi hedefler. Bu tür bir tutum ölçümü, eğitim programlarının ve araştırma metodolojisi derslerinin etkinliğini değerlendirmek için kritik öneme sahiptir. Bilimsel

Bilimsel Araştırma Uygulamalarına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği, 2019 yılında Alptürk Akçöltekin tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair algıladıkları öz yeterlilik düzeylerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, eğitim alanındaki profesyonellerin bilimsel faaliyetlere katılımını teşvik etme ve bu konudaki yeterlilik inançlarını ölçme ihtiyacına yanıt olarak ortaya çıkmıştır. Ölçek, bireylerin araştırma tasarlama,

Bilimsel Araştırma Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını ve öz güven düzeylerini ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiş bir Ölçek Geliştirme çalışmasıdır. Ölçek, özellikle öğretmen adaylarının ve yükseköğretim öğrencilerinin araştırma yapma becerileri hakkındaki algılarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçek, literatür taramasından analiz sonuçlarını yorumlamaya kadar geniş bir yelpazedeki araştırma adımlarına

Bilimsel Araştırma Öz Yeterliği Ölçeği Read More »

Bilimsel Analiz Formu

Geliştirme /

Özet Bu akademik giriş, Bolat ve Tekin (2017) tarafından geliştirilen ve yöntem bilimsel bir analiz aracı olarak kullanılan Üstün Yeteneklilerin eğitimi alanındaki araştırma eğilimlerini incelemek amacıyla tasarlanmış olan Bilimsel Analiz Formu‘na odaklanmaktadır. Form, ilgili alandaki yayınların metodolojik özelliklerini sistematik olarak değerlendirmek için bir çerçeve sunmaktadır. Ölçek çeşidi, bir psikometrik araçtan ziyade, literatür analizi için geliştirilmiş

Bilimsel Analiz Formu Read More »

Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının bilimsel alan gezilerini planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerine dair kendilerini ne ölçüde yetkin hissettiklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Tortop ve Uzbilir-Özçelik (2018) tarafından geliştirilen bu ölçek, psikometrik açıdan güçlü bir araç olup, fen eğitimi alanında kullanılan önemli bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam

Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya İlişkin Öz Yeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği (BAGTÖ), öğrencilerin bilimsel alan gezilerine yönelik tutumlarını dört temel boyutta ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, orijinali Orion ve Hofstein (1991) tarafından geliştirilen yapının Türkçe adaptasyon çalışması olup, Hasan Said Tortop (2013) tarafından gerçekleştirilmiştir. Toplam 24 maddeden oluşan bu ölçek, 4’lü Likert tipinde derecelendirilmiştir (1=tamamen katılmıyorum; 4= tamamen

Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği Read More »

Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği (BDDÖ), Gökhan Muşlu tarafından 2008 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim 6. sınıf düzeyindeki öğrencilerin bilimin doğasına dair (Nature of Science – NOS) mevcut görüşlerini ve sorgulama düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin bilimin deneysel, yaratıcı, değişebilir (tentatif) ve sosyo-kültürel yapısına ilişkin anlayışlarını

Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği Read More »