Uncategorized

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs)

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), fen eğitimi alanında önemli bir yere sahip olan Bilimin Doğası (BD) hakkındaki bireysel inanışları ve algıları ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının bilimin epistemolojik temellerine dair sahip oldukları anlayışları saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, bilimin doğasının deneysel, yaratıcı, toplumsal ve öznel […]

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs) Read More »

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), İsa Özcan ve Halil Turgut tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmen adaylarının bilimin doğasına (BD) yönelik sahip oldukları inançları ve anlayış düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, bilimsel bilginin epistemolojik, ontolojik ve sosyo-kültürel boyutlarını kapsayan yedi faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörler, bilimsel bilginin değişebilirliği, gözlem ve çıkarımın rolü,

Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği Read More »

Bilimsel Araştırma Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırma Yeterlik Algısı Ölçeği (Scientific Inquiry Competency Perception Scale), Yücel Gelişli ve L. Beisenbayeva tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair öznel inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, özellikle lisansüstü öğrencilerin akademik araştırma becerilerine yönelik algılarını değerlendirmeye odaklanmıştır. Ölçeğin

Bilimsel Araştırma Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET)

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET), fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri (BSB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Test, hem çoktan seçmeli hem de açık uçlu maddeler içererek, öğrencilerin temel bilimsel becerilerden (Gözlem, Sınıflama) entegre becerilere (Deney Tasarlama, Hipotez Kurma) kadar geniş bir yelpazede yetkinliklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması,

Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET) Read More »

Bilimsel Süreç Becerileri Testi

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT), okul öncesi dönemdeki bilimsel süreç becerilerini (BSB) sistematik ve geçerli bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilmesi, Şahin, Yıldırım, Sürmeli ve Güven (2018) tarafından yürütülen kapsamlı bir test geliştirme çalışmasının sonucudur. BSBT, çocukların gözlem yapma, karşılaştırma, sınıflandırma ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel düşünme yeteneklerini

Bilimsel Süreç Becerileri Testi Read More »

Bilimsel Süreç Beceri Testi

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Beceri Testi, öğrencilerin temel ve entegre bilimsel süreç becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, Türker (2011) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezinde, bilimsel süreç becerileri yaklaşımının model kullanarak uygulanmasının öğrencilerin başarısı, beceri gelişimi ve motivasyonu üzerindeki etkisini incelemek üzere kullanılmıştır. Geliştirme aşamasında uzman görüşüne başvurulmuş ve madde analizi yapılmıştır.

Bilimsel Süreç Beceri Testi Read More »

Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin bilimsel yöntemin temel adımlarını kullanma ve uygulama süreçlerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Mehtap Yıldırım tarafından 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve 33 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik analizleri sonucunda yüksek düzeyde iç tutarlılık

Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi, bireylerin bilimsel sorgulama süreçlerine ve doğasına yönelik algılarını, inançlarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlama, geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapıldığı 2017 tarihli bir araştırmayı temel almaktadır. Ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında bilimsel süreç becerilerinin ve sorgulayıcı öğrenme yaklaşımlarının ne ölçüde benimsendiğini

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi Read More »

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi, özgün olarak yabancı dilde geliştirilmiş bir ölçme aracının Türkçeye uyarlama çalışması sonucunda elde edilmiştir. Bu testin temel amacı, bireylerin bilimsel bilgiyi anlama, yorumlama ve günlük yaşamdaki sorunlara uygulama yeteneklerini kapsayan Bilimsel Okuryazarlık düzeylerini ölçmektir. Uyarlama çalışması, Demet Şahin Kalyon tarafından 2020 yılında gerçekleştirilmiş ve Türk eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi Read More »

Bilimsel Muhakeme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilimsel Muhakeme Ölçeği’nin (BMÖ) bu akademik girişi, ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması ve Türk örneklemindeki psikometrik özelliklerinin incelenmesi üzerine odaklanmaktadır. Ölçek, bireylerin bilimsel düşünme süreçlerini, hipotez kurma, deneysel tasarım yapma ve sonuçları mantıksal olarak yorumlama gibi becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, ilgili alanyazına geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı kazandırmayı hedeflemiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin

Bilimsel Muhakeme Ölçeği Read More »