Uncategorized

Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT)

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT), lise düzeyindeki öğrencilerin biyoteknoloji alanındaki teorik ve pratik bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Sıcaker, Öz-Aydın ve Saçkes (2020) tarafından geliştirilen bu test, çağdaş biyoloji müfredatında yer alan kritik biyoteknoloji konularına hakimiyeti değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, Türkiye’deki ortaöğretim kurumlarında biyoteknoloji eğitiminin etkinliğini belirlemek ve öğrencilerin bilgi boşluklarını […]

Ortaöğretim Biyoteknoloji Bilgi Testi (OBBT) Read More »

Ortak Değerler Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Uçar, M.E. (2010). Üniversite öğrencileri ve üniversiteden mezun olan bireylerin sosyal sermaye düzeylerinin benlik biçimleri ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Sorumlu Yazar:  Mehmet Ertuğrul Uçar Geçerlik:  Ortak değerler ölçeği için 590 kişi üzerinde yapılan faktör analizinde KMO .80 çıkmıştır. Bu durum örneklem büyüklüğünün

Ortak Değerler Ölçeği Read More »

Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ)

Geliştirme /

Özet Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ), kamu kurumlarında Kalite Yönetimi süreçlerinin özdeğerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Avrupa Birliği tarafından kamu sektörüne yönelik tasarlanan Ortak Değerlendirme Çerçevesi (CAF) modelini temel almaktadır. Bu çerçeve, kurumların güçlü yönlerini ve iyileştirilmesi gereken alanları sistematik bir şekilde belirlemelerine olanak tanır. Ölçeğin geliştirilmesi, Murat Kalfa’nın 2013 yılında tamamladığı

Ortak Değerlendirme Çerçevesi Kurumsal Kalite Ölçeği (ODÇ-KKÖ) Read More »

Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği (OYAÖ), orta yaş dönemindeki kadınların yaşlanma sürecine yönelik duydukları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Aydın ve Kabasakal (2022) tarafından, orijinal ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik özelliklerini tespit etmeyi hedeflemiştir. OYAÖ, yaşlanmanın getirdiği

Orta Yaş Kadınlar İçin Yaşlanma Anksiyetesi Ölçeği Read More »

Orta Öğretim Öğrencilerinin Spora İlgilerinin Değerlendirilmesi Anketi

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencilerinin Spora İlgilerinin Değerlendirilmesi Anketi, lise ve dengi okullarda öğrenim gören öğrencilerin spora yönelik ilgi düzeylerini ve bu ilginin doğasını ölçmek amacıyla 2004 yılında Cenk Temel tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, özellikle öğrencilerin spor aktivitelerine katılım, spor izleme alışkanlıkları ve genel olarak spora karşı tutumlarını belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçek geliştirme çalışması, farklı sosyoekonomik

Orta Öğretim Öğrencilerinin Spora İlgilerinin Değerlendirilmesi Anketi Read More »

Orta Öğretim Öğrencileri İçin Geometri Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Orta Öğretim Öğrencileri İçin Geometri Kaygısı Ölçeği (OÖÖGKÖ), 2011 yılında Sağlam, Türker ve Umay tarafından geliştirilmiş olan bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, ortaöğretim kademesindeki öğrencilerin geometri derslerine ve bu derslerle ilgili aktivitelere yönelik yaşadıkları spesifik kaygı düzeylerini ölçmek ve belirlemektir. Ölçek, özellikle matematik kaygısı yapısının geometri alt alanına özgü bileşenlerini derinlemesine incelemek

Orta Öğretim Öğrencileri İçin Geometri Kaygısı Ölçeği Read More »

Orta Öğretim Öğrencileri İçin Fizik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Nalçacı, İ. Ö., Akarsu, B., KAriper, İ. A. (2011). Orta öğretim öğrencileri için fizik tutum ölçeği derlenmesi ve öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Journal of European Education, 1(1), 1-6. Geçerlik:  Seçilen maddeler uzman görüşleri alınarak yeniden derlenmiştir. Güvenirlik:  Çözümlenen veriler ışığında Cronbach Alpha güvenilirlik katsayısı, 0,940 olarak bulunmuştur. Ölçek, tutum ölçmeye yönelik 12’si

Orta Öğretim Öğrencileri İçin Fizik Tutum Ölçeği Read More »

Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BBDTÖ), lise düzeyindeki öğrencilerin hem genel olarak Biyoloji bilimine hem de okul müfredatındaki Biyoloji dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin Biyolojiye yönelik İlgi, dersten aldıkları Zevk ve derse dair yaşadıkları Kaygı boyutlarını kapsayan üç faktörlü bir

Ortaöğretim Öğrencilerinin Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Düzeyinde Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Özdişçi, S. ve Katrancı (2019). Ortaokul düzeyinde geometriye yönelik bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi.Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1563-1573. doi:10.24106/kefdergi.3152 Sorumlu Yazar:  Selda Özdişçi Geçerlik:  Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin üç faktörden meydana geldiği belirlenmiştir. Bu faktörler; Olumlu tutumlar, Olumsuz tutumlar ve Teknolojidir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçeğin mükemmel derecede uyum sergilediği

Ortaokul Düzeyinde Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Ortaokul Çevre Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Ortaokul Çevre Motivasyon Ölçeği, ortaokul öğrencilerinin çevreye yönelik ilgi ve motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Özge Çiçek Şentürk tarafından 2020 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında, öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarını derinlemesine incelemek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin çevre konularına ne ölçüde motive olduklarını ve bu motivasyonun yapısını (içsel,

Ortaokul Çevre Motivasyon Ölçeği Read More »