Wender-Utah Derecelendirme Ölçeği
(Self-Correction: Ensure the Turkish headings are used as requested.)
Weiss İşlevsel Bozulma Derecelendirme Ölçeği – Ebeveyn İfadesi
Özet Weiss İşlevsel Bozulma Derecelendirme Ölçeği – Ebeveyn İfadesi (WFIRS-P), çocuk ve ergenlerdeki psikiyatrik semptomların günlük yaşam alanları üzerindeki etkilerini, ebeveyn bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) gibi gelişimsel bozuklukların neden olduğu işlevsel bozulmanın ciddiyetini ve yaygınlığını ölçmeye odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Tarakçıoğlu ve arkadaşları
Weiss İşlevsel Bozulma Derecelendirme Ölçeği – Ebeveyn İfadesi Read More »
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği Geliştirilmiş Formu
Özet Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği Geliştirilmiş Formu, orijinal Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği (WISC) enstrümanının Türkçe kültürüne uyarlanmış ve faktör yapısının doğrulandığı bir versiyonudur. Bu ölçek, çocukların genel zihinsel yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin bu geliştirilmiş formu, özellikle normal zihinsel gelişim gösteren çocukların oluşturduğu bir örneklem üzerinde Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile incelenmiştir. Yapılan
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği Geliştirilmiş Formu Read More »
Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği-IV
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Uluç, S., Öktem, F., Erden, G., Gençöz, T. ve Sezgin, N. (2011). Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği-IV: Klinik bağlamda zekânın değerlendirilmesinde Türkiye için yeni bir dönem. Türk Psikoloji Yazıları, 14(28), 49-57. Sorumlu Yazar: Sait Uluç Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: wechsler-cocuklar-icin-zeka-olcegi-iv-toad.pdf Link: turkpsikolojiyazilari.com
Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği
Özet Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği (WÇİZÖ), dünya çapında en yaygın kullanılan bireysel zeka testlerinden biri olan Wechsler Zeka Ölçekleri serisinin çocuklar ve ergenler için tasarlanmış versiyonudur. Bu ölçek, 6 ila 16 yaş arasındaki bireylerin bilişsel yeteneklerini kapsamlı bir şekilde ölçmeyi amaçlar. Ölçek, genellikle sözel ve performans (eylemsel) olmak üzere iki ana bölümden oluşan alt
Wechsler Bellek Skalası
Özet Wechsler Bellek Skalası (WMS), bireylerin çeşitli bellek fonksiyonlarını değerlendirmek üzere tasarlanmış, yaygın olarak kullanılan klasik bir nöropsikolojik değerlendirme aracıdır. Bu akademik giriş, skalanın Türk popülasyonu bağlamındaki kullanımına ışık tutan önemli bir uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Esen Gilleard ve C. Gilleard tarafından 1989 yılında gerçekleştirilen bu çalışma, WMS’nin Türk örnekleminden elde edilen normatif verileri ile Anglo-Amerikan
Web Tabanlı Profesyonel Gelişim Motivasyonu Ölçeği
Özet Web Tabanlı Profesyonel Gelişim Motivasyonu Ölçeği (WTPGMÖ), bireylerin web tabanlı platformlar aracılığıyla sunulan mesleki gelişim faaliyetlerine yönelik motivasyon düzeylerini ve algılarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğretmen adayları gibi belirli hedef kitlelerin, dijital öğrenme ortamlarına adaptasyon ve katılım süreçlerindeki motivasyon faktörlerini belirlemek için tasarlanmıştır. Çakır ve Horzum (2014) tarafından Türkçe’ye uyarlanan
Web Tabanlı Profesyonel Gelişim Motivasyonu Ölçeği Read More »
Wechsler Bellek Ölçeği-III
Öz Bu akademik giriş, dünyaca kabul görmüş Wechsler Bellek Ölçeği-III (WMS-III) bataryasının belirli alt testlerinin Türk popülasyonu için yapılan ön geçerlik ve güvenirlik çalışmasını temel almaktadır. Emine Selcen Ant tarafından 2005 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında yürütülen bu çalışma, özellikle sözel bellek alanında kritik öneme sahip olan Sözel Çağrışım Çiftleri-I ve II ile İşitsel
Web-Tabanlı Öğrenme Ortamı Ölçeği
Özet Web-Tabanlı Öğrenme Ortamı Ölçeği (W-TÖOÖ), çevrimiçi öğrenme sistemlerinin kalitesini ve öğrenci memnuniyetini değerlendirmek amacıyla tasarlanmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, G. Alev Özkök tarafından 2013 yılında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe formunun psikometrik özellikleri, özellikle geçerlilik ve güvenirlilik çalışmalarıyla incelenmiştir. Ölçek, öğrencilerin Web-Tabanlı Öğrenme Ortamı deneyimlerine ilişkin algılarını dört temel alt boyutta ölçmektedir: Erişim, Etkileşim,
Web Tabanlı Öğretim Tutum Ölçeği
Özet Web Tabanlı Öğretim Tutum Ölçeği (WBTÖTÖ), Erdoğan, Bayram ve Deniz (2007) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin veya katılımcıların Web Tabanlı Öğretim (WTÖ) süreçlerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması, hem Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemleri kullanılarak