Uncategorized

Çocuklar İçin Yeme Davranışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Yeme Davranışları Ölçeği (ÇİYDO), çocukluk dönemindeki çeşitli Yeme Davranışlarının boyutlarını ve örüntülerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu özel giriş, ölçeğin Meltem Kürtüncü ve Nalan Arslan tarafından 2020 yılında gerçekleştirilen Türkçe adaptasyon ve validasyon çalışmasını özetlemektedir. Ölçek, çocukların yeme alışkanlıklarını; aile, beceri, olumsuzluk, duygu ve izin gibi beş temel faktör altında […]

Çocuklar İçin Yeme Davranışları Ölçeği Read More »

Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği, çocuk yetiştirme tutumları alanında Arzu Özyürek tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, anne ve babaların çocuklarına karşı sergiledikleri olumlu (demokratik) ve olumsuz yaklaşımları belirlemeyi amaçlar. Toplam 39 maddeden oluşan bu ölçek, ebeveynlerin çocuk gelişimi ve disiplin yöntemlerine dair sahip oldukları temel görüşleri 5’li Likert tipi bir

Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği Read More »

Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği (ÇEYTÖ), Sedat Karagül tarafından 2020 yılında geliştirilmiş, bireylerin çocuk edebiyatına karşı sahip oldukları tutumları bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçek, toplam 26 maddeden oluşmakta olup, geliştirme süreci kapsamında kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması yürütülmüştür. Bu çalışma, ölçeğin psikometrik özelliklerinin sağlamlığını ortaya koyarak, özellikle eğitim bilimleri alanında tutum

Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ), Yaşaroğlu ve Akdağ (2013) tarafından ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevreye ve çevresel sorunlara karşı geliştirdikleri tutumları bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, çevresel farkındalık ve sorumluluk düzeylerini saptayarak, çevre eğitimine yönelik programların etkinliğini değerlendirmede kullanışlı bir araç sunmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması

Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Damgalama Anketi-27

Uyarlama /

Özet Damgalama Anketi-27 (DA-27) veya orijinal adıyla Attribution Questionnaire-27 (AQ-27), ruhsal hastalığa yönelik toplumsal damgalama ve ayrımcılık eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, G. Akyurek, A. Efe ve H. Kayihan tarafından 2019 yılında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, özgün ölçeğin dokuz alt boyutlu yapısını Türk popülasyonunda geçerli kılmayı hedeflemiş ve bireylerin ruhsal hastalığın

Damgalama Anketi-27 Read More »

Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği, Meral Atıcı ve N. Cabaroğlu tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içi davranış yönetimi becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik (yetkinlik algısı) düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, üç alt boyuta ayrılmıştır: İletişim, Davranış Yönetimi ve İşbirliği. Yapılan geçerlik

Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği Read More »

Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği, 2001 yılında A. Gürpınar-Akan tarafından İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle 7 ila 12 yaş arasındaki çocuklarda gözlemlenen davranış bozuklukları ve sosyal uyum sorunlarının düzeylerini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışmasının temel amacı, bu tür sorunlar ile çocukların

Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği Read More »

Davranış ve Öğretim Yönetimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Davranış ve Öğretim Yönetimi Ölçeği, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi davranış yönetimi ve öğretim yönetimi becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir ölçektir. Ölçek, Aytan Taghıyeva tarafından 2019 yılında yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Toplam 12 maddeden ve iki ana faktörden oluşan bu araç, öğretmenlerin öğrencilerin kurallara uyumu konusundaki ısrarcılıklarını ve iş birliğine

Davranış ve Öğretim Yönetimi Ölçeği Read More »

Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği – 2

Uyarlama /

Özet Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği – 2 (DDEÖ-2), çocuklarda gözlemlenen davranışsal ve duygusal sorunları değerlendirmek amacıyla tasarlanmış bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu akademik giriş, Güneş Salı tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen ve ölçeğin beş yaş grubu için Türk kültürüne uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Uyarlama çalışmaları, orijinal ölçeğin psikometrik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) hedef kültürde de korunduğunu

Davranış ve Duyguları Değerlendirme Ölçeği – 2 Read More »

Davranış Problemleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Davranış Problemleri Ölçeği (DPÖ), orijinal bir ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması çalışması sonucunda geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle lise öğrencileri popülasyonunda gözlemlenen yaygın davranış problemlerinin yoğunluğunu ve türlerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 2015 yılında Çelik-Örücü ve arkadaşları tarafından yapılan psikometrik özellikler çalışması ile Türk kültürüne kazandırılmıştır. Ölçek, toplam 10 maddeden oluşmakta olup, iki temel

Davranış Problemleri Ölçeği Read More »