Özet Sıfat Listesi Kişilik Testi (SLKT), orijinal adı Adjective Check List (ACL) olan psikolojik bir aracın Türkçe koşullarına uyarlanması çalışmasıdır. Orijinal olarak Harrison Gough ve Alfred Heilbrun tarafından geliştirilen ACL, bireylerin kendilerini tanımlamaları yoluyla çeşitli kişilik özelliklerini ve eğilimlerini ölçmeyi amaçlar. Türkiye’deki bu uyarlama çalışması, C. Savran tarafından 1993 yılında bir yüksek lisans tezi (Yüksek […]
Özet Şiddetsizliğe Yönelik Tutum Ölçeği (ŞYTÖ), bireylerin şiddet karşıtı davranışlara ve tutumlara ne ölçüde sahip olduğunu belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, uyarlama çalışmaları kapsamında Türk kültürüne adapte edilmiştir. Ölçeğin temel amacı, tutum yapısını şiddet ve şiddetsizlik bağlamında değerlendirmek ve özellikle eğitim, sosyal psikoloji ve barış çalışmaları alanlarında kullanılabilir güvenilir ve geçerli bir
Özet Şiddetin Önlenmesi Ölçeği, İ. Gemici tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumları bağlamında, okul yöneticileri ve öğretmenlerin okulda gözlemlenen şiddet olaylarının nedenlerine ve bu olayların önlenmesine yönelik stratejilere ilişkin görüşlerini ve tutumlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim ortamlarında şiddetle mücadele konusunda profesyonel
Özet Şiddetin Nedenleri Ölçeği, 2008 yılında İbrahim Gemici tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin ve öğretmenlerin gözlemleri doğrultusunda okul ortamındaki şiddet davranışlarına yol açan temel etkenleri sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi ve ilk uygulaması, İzmir ili metropol ilçeleri örneğinde gerçekleştirilen geniş
Özet Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği Çocuk Formu, ilk olarak yabancı dilde geliştirilmiş bir ölçüm aracının Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu form, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin şiddet içeren davranışlara karşı gösterdikleri tutum düzeylerini, bu tutumların kabul veya reddedilme derecesini belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçeğin Türkiye adaptasyonu, 2010 yılında S. Demirbağ-Bolat tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir.
Özet Şiddete Maruz Kalma Ölçekleri (ŞMKO), bireylerin yaşamlarında karşılaştıkları farklı şiddet biçimlerine maruz kalma düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu giriş, özellikle ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Fadime Kaya ve Hakan Bilgin tarafından 2012 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin lise öğrencilerinde geçerlik ve güvenilirliğini incelemiştir. Çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu ve ergen
Özet Şiddete Karşı Alınan Önlemler Yönetici Ölçeği (ŞÖYÖ), 2008 yılında M. Pehlivan tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle lise düzeyindeki eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin, okul içi şiddet olgusu hakkındaki algılarını ve bu şiddet olaylarına karşı alınan şiddete karşı önlemler hakkındaki değerlendirmelerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yöneticilerin
Özet Şiddete Karşı Alınan Önlemler Öğrenci Ölçeği, M. Pehlivan tarafından 2008 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi (Master’s Thesis) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, lise öğrencilerinin okul içi şiddet algılarını ve okullarında şiddete karşı alınan önlemlere dair görüşlerini ve bu önlemlerin etkinliğini nasıl algıladıklarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle İstanbul ili Kadıköy ilçesindeki
Özet Sınıf İçi Çatışma Yaşama Nedenleri Ölçeği (SİÇYNÖ), üniversite öğrencilerinin sınıf ortamında deneyimledikleri çatışmaların temel kaynaklarını ve nedenlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle öğrenci-öğretmen etkileşimlerinden, öğrenme-öğretme süreçlerinden ve öğrenci davranışlarından kaynaklanan çatışma nedenlerini ölçmeyi hedefler. Toplam 42 maddeden ve 8 alt boyuttan oluşan bu ölçek, eğitim bilimleri alanında sınıf yönetimi ve öğrenme
Özet Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği, öğrencilerin sınıf içi etkinliklere dair algılarını, bu etkinliklerin ilgi çekiciliğini, kişisel ilgi alanlarına uygunluğunu ve öğrencilere sağlanan özerkliği değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle üstün yetenekli öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında uygulanan farklılaştırılmış fen etkinliklerinin etkinliğini ölçmeye yönelik geniş kapsamlı bir doktora tezi çalışması bünyesinde geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme