Uncategorized

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) alanında çalışan öğretmenlerin mesleki yeterlilik ve inançlarını değerlendirmek amacıyla 2005 yılında Buket Akkoyunlu, Fırat Orhan ve Aysun Umay tarafından geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin etkili bir öğretim ortamı yaratma, sınıf disiplini sağlama ve genel pedagojik yeterliklerine yönelik kişisel öz-yeterlilik algılarını […]

Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi

Geliştirme /

Özet Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi (BÖDT), 1995 yılında H. Uzunboylu tarafından geliştirilmiş bir başarı testidir. Ölçek, bireylerin genel bilgisayar bilgisi ve kullanım becerileri hakkındaki yeterliliklerini objektif bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, bilgisayar öğrenme düzeyi ile bireylerin bilgisayara yönelik sahip oldukları tutumlar arasındaki ilişkiyi inceleyen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Testin temel amacı, bilgisayar

Bilgisayar Öğrenme Düzeyi Testi Read More »

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği, ilkokul öğretmenlerinin bilgisayar ve internet teknolojilerini mesleki görevlerini yerine getirirken kullanma becerilerine duydukları inancı ve algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2015 yılında Şad ve Demir tarafından yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, öğretmenlerin dijital okuryazarlık ve teknoloji

Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Ölçeği Read More »

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu, bilim eğitimine yönelik tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçeğin Türkçe'ye uyarlanmış ve kısaltılmış versiyonudur. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin sahip olduğu psikometrik özellikleri koruyarak, uygulama kolaylığı sağlamak ve daha hızlı veri toplamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle öğrencilerin bilime karşı olan olumlu veya olumsuz eğilimlerini, algılarını ve değer yargılarını belirlemeyi

Bilim Tutum Ölçeği- Kısa Formu Read More »

Bilim Tarihinin Öğretimsel Değeri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilim Tarihinin Öğretimsel Değeri Ölçeği (BTÖDÖ), Ölçek Geliştirme çalışmaları kapsamında Laçin-Şimşek ve Çalışkan (2016) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, fen eğitimi alanındaki öğrenci ve öğretmen adaylarının, Bilim Tarihi‘nin öğretim süreçlerine entegrasyonunun pedagojik faydalarına ve önemine ilişkin algılarını, inançlarını ve tutumlarını sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle bilimsel bilginin doğası, bilim insanlarının rolü ve bilimsel süreçlerin

Bilim Tarihinin Öğretimsel Değeri Ölçeği Read More »

Bilim Tarihi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilim Tarihi Tutum Ölçeği (BTÖ), bireylerin bilim tarihi konusuna yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Alışır, Deniz ve İrez (2020) tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının ve öğrencilerin bilim tarihinin eğitim süreçlerindeki rolüne ve önemine dair görüşlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilme çalışması, modern psikometri ilkelerine

Bilim Tarihi Tutum Ölçeği Read More »

Bilim Şenliği Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ), bireylerin bilim şenliklerine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, algıları ve genel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Keçeci, Kırbağ Zengin ve Alan (2017) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle eğitim ve bilim iletişim alanlarında, bilim etkinliklerinin katılımcılar üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, psikometrik

Bilim Şenliği Tutum Ölçeği Read More »

Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi

Uyarlama /

Özet Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi (BÖDT), 0-72 aylık aralığındaki küçük çocukların bilim öğrenme ve bilişsel becerilerini değerlendirmek amacıyla kullanılan uyarlama bir ölçektir. Orijinal olarak yabancı dilde geliştirilen bu araç, Türkiye’de 2013 yılında Özlem Yurt ve Ercan Ömeroğlu tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Test, erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerinin ve temel yaşam bilimleri bilgisinin ne ölçüde geliştiğini

Bilim Öğrenmeyi Değerlendirme Testi Read More »

Bilim Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilim Motivasyonu Ölçeği (BMÖ), orijinal Science Motivation Questionnaire (SMQ) aracının Türk kültürüne ve diline uyarlanmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilim öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerini ve motivasyonun farklı boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması, aracın Türk popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere psikometrik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Bu uyarlama, eğitim

Bilim Motivasyonu Ölçeği Read More »

Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (Scale to Assess Activity Videos)

Geliştirme /

Özet Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (BEVDÖ), İngilizce kısaltmasıyla Scale to Assess Science Activity Videos (SASAV), 2018 yılında Yılmaz Kara ve Hakan Bakırcı tarafından bilim etkinlik videolarının kalitesini ve pedagojik etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle eğitim ortamlarında kullanılan dijital içeriklerin, öğrenme hedeflerini ne ölçüde desteklediğini ve bilimsel süreç becerilerinin gelişimine

Bilim Etkinlik Videolarını Değerlendirme Ölçeği (Scale to Assess Activity Videos) Read More »