Özet Akademik İyimserlik Ölçeği, eğitim ortamlarında okulların ve öğretmenlerin öğrencilerin başarısına olan inancını, güvenini ve akademik hedeflere ulaşma konusundaki kararlılığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gürkan Yıldız ve Arif Özer tarafından 2012 yılında Türkçe diline uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle eğitim […]
Özet Akademik İtibar Ölçeği, Çiğdem Apaydın ve M. S. Kapucu tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören lisans öğrencilerinin, tercih ettikleri üniversitelerin akademik itibar düzeyini nasıl algıladıklarını ve bu itibarın üniversite tercihlerindeki rolünü belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin üniversite seçimi sürecinde etkili olan faktörler arasında akademik
Özet Akademik Erteleme Nedenleri Ölçeği (AENÖ), öğrencilerin akademik görevlerini geciktirme eğilimlerinin altında yatan spesifik motivasyonel ve bilişsel faktörleri ölçmek amacıyla Rüştü Yeşil tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, akademik literatüre önemli bir katkı sağlamıştır. Bu çalışma, yalnızca erteleme davranışının sıklığını değil, bu davranışa yol açan derinlemesine nedenleri (örneğin, görevden
Özet Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması, bireylerin akademik bağlamda sergiledikleri kasıtlı eylem eksikliğini veya isteksizliğini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin öğrenme süreçlerine karşı geliştirdikleri amotivasyon düzeylerini tespit etmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini ve kültürel uygunluğunu Türk örnekleminde değerlendirerek, akademik araştırmalarda kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, motivasyon
Özet Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği (AOODKÖ), Volkan Alkan tarafından 2015 yılında Ankara Üniversitesi’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarıları, performansları veya yetenekleri hakkında çevrelerindeki önemli figürlerden (öğretmenler, aile, akranlar) alabilecekleri olumsuz değerlendirmelere yönelik yaşadıkları kaygıyı ve kaçınma eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek, genel sosyal anksiyete ölçeklerinden
Akademik Ortamlarda Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Read More »
Özet Akademik Ortamda İletişim Analizi Envanteri (AOİAE), Sıddıka Gizir ve C. A. Gizir tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek türüdür. Bu envanterin temel amacı, üniversite bölümleri içerisindeki akademisyenler arasındaki iletişim dinamiklerini, etkileşim sorunlarını ve örgütsel atmosferi sistematik bir şekilde analiz etmektir. Envanter, akademik birimlerin işleyişini ve bilimsel üretkenliğini olumsuz etkileyebilecek on farklı iletişim ve
Özet Akademik Ortam Doyum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının çalışma ortamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Mustafa Buluş tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türk akademik bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, akademik personelin kurumsal yönetim, fiziksel koşullar, sosyal ilişkiler ve kariyer gelişim olanakları gibi farklı boyutlardaki doyumunu değerlendirmeye
Özet Ölçek geliştirme çalışması olarak Koçyiğit ve Tekel (2021) tarafından sunulan Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş ortamında yaşadığı kırgınlık, kin ve intikam duygularını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, akademik çevrelerdeki örgütsel davranış ve çatışma yönetimi alanlarında önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Ölçek, özellikle akademik ortamın rekabetçi ve hiyerarşik yapısından kaynaklanan
Özet Akademik Mükemmeliyetçilik Ölçeği (AMÖ), bireylerin akademik bağlamdaki mükemmeliyetçilik eğilimlerini ölçmek amacıyla Hatice Odacı, Mehmet Kalkan ve Özlem Çıkrıkçı tarafından 2017 yılında geliştirilmiş özgün bir psikolojik ölçme aracıdır. Ölçek, üniversite öğrencilerinin yüksek kişisel akademik standartlarını, aşırı eleştirel öz değerlendirme eğilimlerini ve başarıya yönelik yoğun baskılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, kapsamlı psikometrik çalışmalar sonucunda 3 alt boyutta
Özet Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği, öğrencilerin öğrenme süreçlerini yönetme ve kontrol etme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen içsel ve dışsal düzenleme stratejilerini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçeğin uyarlaması, M. Durmaz tarafından 2012 yılında yürütülen ve temel psikolojik ihtiyaçlar, motivasyon ve matematik kaygısı arasındaki ilişkileri inceleyen