Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Gürsoy, K. (2010). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematik tarihinin matematik öğretiminde kullanılmasına ilişkin inanç ve tutumlarının incelenmesi (Yüksek Lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: matematik-tarihi-inanc-ve-tutum-olcegi-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Özet Matematik Sınavı Kaygısı Ölçeği, sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik derslerine yönelik sınav durumlarında yaşadıkları kaygı düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2017 yılında Kevser Dulkadir tarafından İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin matematik sınavlarına hazırlanırken veya bu sınavlar sırasında ortaya çıkan bilişsel ve
Özet Matematik Öz-Bildirim Envanteri (MÖBE), Ayça Akın tarafından 2011 yılında Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanterin temel amacı, ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) öğrencilerinin matematik dersine yönelik öz-bildirim düzeylerini, yani matematiksel yeterliliklerine ilişkin algılarını ve duygusal tepkilerini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin matematiksel başarıları, kaygıları ve
Özet Matematik Öz Yeterliliği Kaynakları Ölçeği (MÖYKÖ), öğrencilerin matematik alanındaki yeterlilik inançlarını etkileyen temel kaynakları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlaması Kontaş ve Özcan (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, Bandura’nın Sosyal Bilişsel Kuramı’na dayanarak, bireylerin matematiksel görevleri başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını besleyen dört ana kaynağı (ustalık deneyimleri, dolaylı deneyimler, sosyal
Özet Matematik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği, 2017 yılında Büşra Öztürk tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin matematik alanındaki görevleri başarıyla yerine getirme yeteneklerine dair inançlarını ve algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirildiği ana araştırma, öğrencilerin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile matematik öz yeterlik algısının, genel matematik başarısı üzerindeki
Özet Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlilik Ölçeği, Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından 2008 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin günlük yaşamda ve akademik bağlamda karşılaştıkları matematiksel durumlarla başa çıkma ve sayısal işlemleri başarılı bir şekilde gerçekleştirme yeteneklerine duydukları güven düzeyini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, toplam 25 maddeden oluşmaktadır. Cevaplar,
Özet Matematik Öğretmeye Yönelik Kaygı Ölçeği (MÖYKÖ), öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin matematik derslerini öğretme sürecine dair yaşadıkları duygusal tepkileri ve stres düzeylerini ölçmek amacıyla 2006 yılında Murat Peker tarafından geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Bu ölçek, özellikle matematik eğitiminde sıkça karşılaşılan bir sorun olan öğretme kaygısı yapısını hedef almaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi çalışması, ilgili literatür taraması
Özet Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği (MÖHOİÖ), öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik algılanan yeterlilik ve hazırlık düzeylerine dair sahip oldukları inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması Aydın ve Çelik (2016) tarafından yapılmıştır. Bu çalışma, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının profesyonel olarak matematik derslerini verme konusundaki psikolojik
Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »
Özet Bu gözlem formu, matematik öğretmenlerinin teknoloji destekli öğretim süreçlerinde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) bileşenlerini ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle GeoGebra gibi dinamik matematik yazılımlarının kullanıldığı etkinliklerin tasarlanması ve uygulanması sırasında öğretmenlerin TPACK yetkinliklerini gözlemlemeye odaklanmaktadır. Bu araç, öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişim programlarında teknoloji entegrasyonunun etkinliğini
Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu Read More »
Özet Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi, M. Öztürk ve A. Kaplan tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, görev başında bulunan veya yetiştirilmekte olan matematik öğretmenlerinin matematiksel ispat yapma yeterliliklerini ve bu alandaki olası kavram yanılgılarını teşhis etmektir. Çalışma, sadece testin geliştirilmesiyle kalmamış, aynı zamanda uygulayıcıların objektif değerlendirme yapabilmeleri
Matematik Öğretmenlerine Yönelik İspat Yapma Teşhis Testi Read More »