Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu

Özet

Bu gözlem formu, matematik öğretmenlerinin teknoloji destekli öğretim süreçlerinde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) bileşenlerini ne ölçüde ve nasıl kullandıklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle GeoGebra gibi dinamik matematik yazılımlarının kullanıldığı etkinliklerin tasarlanması ve uygulanması sırasında öğretmenlerin TPACK yetkinliklerini gözlemlemeye odaklanmaktadır. Bu araç, öğretmen eğitiminde ve mesleki gelişim programlarında teknoloji entegrasyonunun etkinliğini değerlendirmek için kritik bir öneme sahiptir.

Anahtar Kelimeler

TPACK, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Gözlem Formu, Matematik Öğretimi, Öğretmen Yetkinlikleri, GeoGebra, Öğretmen Eğitimi, Ölçek Geliştirme

Yazarlar

Rabia Gül Kırıkçılar, Avni Yıldız

[quads id=5]

Amaç

Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu’nun temel amacı, matematik öğretmenlerinin ders tasarlama ve uygulama aşamalarında teknoloji, pedagoji ve içerik bilgisini nasıl birleştirdiğini sistematik olarak kaydetmek ve değerlendirmektir. Bu araç, öğretmenlerin TPACK çerçevesindeki bilgi alanlarını pratik uygulamalarına yansıtma düzeylerini objektif ölçütlerle ortaya koymayı hedefler.

Geliştirilen form, öğretmenlerin teknolojik araçları (örneğin, GeoGebra) kullanarak hazırladıkları etkinliklerin kalitesini, bu etkinliklerin matematiksel içeriği ne kadar etkili sunduğunu ve öğrenci katılımını destekleyen pedagojik yaklaşımları ne kadar iyi entegre ettiğini belirlemeye yardımcı olur. Bu sayede, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçları daha somut bir şekilde tespit edilebilir.

Yapı

Ölçeğin ölçtüğü yapı, Shulman’ın Pedagojik Alan Bilgisi (PCK) modelinin teknoloji boyutuyla genişletilmesi sonucu ortaya çıkan Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) çerçevesidir. TPACK, yedi temel bilgi alanının etkileşiminden oluşur:

• İçerik Bilgisi (CK): Konuya dair temel matematik bilgisi.
• Pedagoji Bilgisi (PK): Öğretim yöntemleri ve sınıf yönetimi bilgisi.
• Teknoloji Bilgisi (TK): Belirli teknolojik araçların kullanımı bilgisi.
• Pedagojik İçerik Bilgisi (PCK): İçeriği öğretme yolları bilgisi.
• Teknolojik İçerik Bilgisi (TCK): Teknolojinin içeriği nasıl dönüştürdüğü bilgisi.
• Teknolojik Pedagojik Bilgi (TPK): Teknolojinin öğretim yöntemlerini nasıl etkilediği bilgisi.
• Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK): Bu üç ana alanın (Teknoloji, Pedagoji, İçerik) derinlemesine entegrasyonu.

Gözlem formu, bu yedi bileşenin öğretmenlerin derslerindeki somut davranışlarına ve etkinlik tasarımlarına yansımasını ölçmek üzere yapılandırılmıştır.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmasına ait geçerlik bilgileri, kaynak metin metadata alanında (-) olarak belirtilmiştir. Ancak, akademik bir ölçek geliştirme sürecinde genellikle içerik geçerliği için uzman görüşleri alınmış ve yapı geçerliğini desteklemek amacıyla ilgili analizler (örneğin, doğrulayıcı veya açımlayıcı faktör analizleri) yapılmış olması beklenir. Detaylı geçerlik analizleri için orijinal makaleye başvurulması gerekmektedir.

Güvenirlik

Ölçek güvenirlik bilgileri, kaynak metin metadata alanında (-) olarak belirtilmiştir. Gözlem formlarının güvenirliği genellikle gözlemciler arası tutarlılık (inter-rater reliability) ve Cronbach Alfa gibi iç tutarlılık katsayıları ile değerlendirilir. Bu formun güvenirlik katsayıları ve gözlemci eğitim süreçleri hakkında detaylı bilgi, makalenin metodoloji bölümünde yer almaktadır.

Faktör Analizi

Ölçeğin faktör yapısına dair spesifik bir bilgi kaynak metin metadata alanında bulunmamaktadır. TPACK gibi çok boyutlu bir yapıyı ölçen araçlarda, genellikle yapıyı oluşturan alt faktörleri (TK, PK, CK, TCK, PCK, TPK, TPACK) doğrulamak amacıyla faktör analizleri uygulanır. Orijinal çalışmanın, gözlem formunun çok boyutlu yapısını destekleyen Açımlayıcı veya Doğrulayıcı Faktör Analizi sonuçlarını içermesi muhtemeldir.

Araç

Test Type:

Geliştirme (Observation Form Development)

Format:

Gözlem Formu (Observation Form). Genellikle likert tipi veya frekans bazlı derecelendirme içerebilir, ancak derecelendirme bilgisi (-) olarak belirtilmiştir.

Language Available:

Türkçe

Population Group:

Matematik Öğretmenleri

Age Group:

Yetişkin (Çalışan Öğretmenler)

Population Details:

Genellikle ortaokul veya lise düzeyinde görev yapan ve derslerinde teknolojiyi, özellikle GeoGebra yazılımını kullanan matematik öğretmenleri.

Test Methodology:

Öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu içeren ders tasarımları veya uygulamaları sırasında, dış gözlemciler tarafından TPACK bileşenlerinin kullanımını kaydetmeye dayalı metodoloji.

Anahtar Kelimeler

TPACK, Öğretmen Eğitimi, Matematik Eğitimi, Gözlem Aracı, Teknolojik Yeterlilik, GeoGebra

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier:

Mevcut metadata içinde belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses:

[email protected]

Correspondence Address:

Mevcut metadata içinde belirtilmemiştir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2018 yılında yayınlanan akademik bir çalışma kapsamında geliştirilmiştir. Kullanım izinleri ve telif hakları, sorumlu yazar Rabia Gül Kırıkçılar ve Avni Yıldız’a aittir. Ticari olmayan akademik kullanımlar için izin alınması önerilir. İletişim e-posta adresi yukarıda belirtilmiştir.

Bu ölçeğin orijinal PDF belgesine aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir: matematik-ogretmenlerinin-tpack-kullanimini-belirlemek-icin-gelistirilen-gozlem-formu-toad.pdf

Kaynaklar

Kirikçilar, R. G., & Yildiz, A. (2018). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) craft: Utilization of the TPACK when designing the geogebra activities. Acta Didactica Napocensia, 11(1), 101-116.

Makalenin tam metnine ayrıca ERIC veri tabanı üzerinden aşağıdaki bağlantı ile erişim sağlanabilir: files.eric.ed.gov

[quads id=5]

Matematik Öğretmenlerinin TPACK Kullanımını Belirlemek İçin Geliştirilen Gözlem Formu Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri, sağlanan kaynak metadata içinde bulunmamaktadır. Maddelerin tam listesi için Kirikçilar ve Yildiz (2018) tarafından yayınlanan orijinal akademik makaleye başvurulmalıdır.