Uncategorized

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde Yapılandırmacı Yaklaşım ilkelerini uygulama eğilimlerini ve bu yaklaşıma karşı geliştirdikleri Tutum düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, M. Eskici ve Ö. Raşit tarafından 2013 yılında Türkçe’ye adapte edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, mevcut öğretmenlerin yapılandırmacılığa olan inançlarını ve sınıf içi uygulamalara ne […]

Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Zeynep Özçınar tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin velilerle olan etkileşimlerinde sergiledikleri iletişim becerilerinin ve yeterlilik düzeylerinin sistematik olarak ölçülmesini amaçlamaktadır. Ölçeğin temel amacı, öğretmen-veli işbirliğinin kalitesini belirlemek ve dolaylı olarak bu ilişkinin öğrenci başarısı üzerindeki potansiyel etkilerini değerlendirmektir. Araştırma,

Öğretmenlerin Velilerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Metin, Çevik ve Gürbey (2021) tarafından, öğretmenlerin uzaktan eğitim süreçlerine yönelik görüşlerini, tutumlarını, bu süreçlerde karşılaştıkları zorlukları ve teknolojik yeterlilik algılarını sistematik bir şekilde belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle COVID-19 pandemisi gibi zorunlu uzaktan eğitim dönemlerinde öğretmenlerin deneyimlerini ve bu eğitim modeline olan inançlarını ölçmek için tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerinin

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşlerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği, öğretmenlerin kendi öğretim süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerine ilişkin sahip oldukları inançları ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özgün hali yabancı dilde olan bir aracın Türkçeye uyarlanması sürecinde, 2015 yılında Gökhan Orhan tarafından gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında geçerlik ve

Öğretmenlerin Üst Bilişsel Pedagojik Anlayışları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği, Çoklar, Efilti ve Şahin tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim ve öğretim süreçlerinde artan bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanımına bağlı olarak yaşadıkları Teknostres düzeylerini tanımlamayı ve ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında öğretmenlerin teknolojik değişimlere adaptasyon zorluklarını ve bu zorlukların yarattığı psikolojik yükü

Öğretmenlerin Teknostres Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği, 1998 yılında H. Köksal tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilkokul öğretmenlerinin tarih konularını işlerken öğrencilerin derse yönelik duyuşsal giriş özellikleri (ilgi, motivasyon, tutum vb.) hakkındaki tutum düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğretmenlerin öğrencilerin duygusal ve motivasyonel durumlarını

Öğretmenlerin Tarih Konularının İşlenişinde Duyuşsal Giriş Özelliklerine İlişkin Tutumları Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği (ÖSDÖ), Tamer Sarı tarafından 2005 yılında Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim öğretmenlerinin mesleki stres düzeylerini etkileyen faktörlere ilişkin algılarını sistematik bir şekilde ölçmektir. Bu geliştirme çalışması, öğretmenlerin stres kaynaklarını ve bu kaynakların yoğunluğunu belirleyerek,

Öğretmenlerin Stres Durumunu Etkileyen Etmenler Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşlerine Yönelik Anket

Geliştirme /

Özet Bu anket, Pınar Ayten tarafından 2006 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında, ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler dersi Öğretim Programı hakkındaki profesyonel görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin programın amaçları, içeriği, kullanılan öğretim yöntemleri ve değerlendirme süreçlerine ilişkin algılarını ve deneyimlerini sistematik olarak toplamayı hedeflemektedir. Anketin geliştirilmesi süreci,

Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programına İlişkin Görüşlerine Yönelik Anket Read More »

Öğretmenlik Meslek Etik İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Meslek Etik İlkeleri Ölçeği, 2008 yılında Özden Kepenek tarafından Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme amacıyla oluşturulmuş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin mesleki uygulamalarında ne ölçüde etik ilkelere bağlı kaldıklarını ve bu ilkelerin, özellikle örgütsel vatandaşlık davranışına olan etkisini ölçmektir. Ölçek, 5’li Likert tipi ölçek

Öğretmenlik Meslek Etik İlkeleri Ölçeği Read More »

Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Hazırbulunuşluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Hazırbulunuşluk Ölçeği, öğretmen adaylarının mesleğe yönelik algılanan hazırbulunuşluk ve kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2016 yılında Ayşe Nesibe Köklükaya ve Ezgi Güven Yıldırım tarafından geliştirilmiştir. Toplamda 30 maddeden ve 2 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin derecelendirilmesi, katılımcıların yanıtlarını 5’li Likert Ölçeği formatında (1= kesinlikle katılmıyorum – 5=

Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Hazırbulunuşluk Ölçeği Read More »