Uncategorized

Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeği (ÇÖBÖ), öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında sergiledikleri bilişsel, duyuşsal, davranışsal ve performans odaklı bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, 2022 yılında Polat, Hopcan ve Kamalı Arslantaş tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, psikometrik özellikler açısından geçerlik ve güvenirlik kriterlerini karşılayıp karşılamadığını […]

Çevrimiçi Öğrenci Bağlılık Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Nezaket Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Nezaket Ölçeği, Mıhçı ve Kılıç Çakmak (2017) tarafından yürütülen kapsamlı bir öğrenci siber sağlık ölçekleri geliştirme çalışmasının bir parçası olarak geliştirilmiştir. Bu ölçek, bireylerin dijital ortamlarda sergiledikleri olumlu, saygılı ve uygun davranışları, yani çevrimiçi nezaket düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğrencilerin internet kullanımı sırasında etik kurallara ve sosyal normlara ne kadar uyum sağladığını

Çevrimiçi Nezaket Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Mahremiyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Mahremiyet Ölçeği, Mıhçı ve Kılıç Çakmak (2017) tarafından yürütülen kapsamlı bir öğrenci siber sağlık ölçekleri geliştirme çalışmasının bir parçası olarak geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin dijital ortamlarda karşılaştıkları çevrimiçi mahremiyet algılarını, endişelerini ve bu alandaki davranışsal eğilimlerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, gençlerin siber ortamdaki güvenliğini ve psikolojik sağlığını değerlendirmeye yönelik çok boyutlu bir

Çevrimiçi Mahremiyet Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Mahremiyet Kaygısı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Mahremiyet Kaygısı Ölçeği, bireylerin internet ortamında kişisel verilerinin toplanması, kullanılması ve paylaşılması konusundaki endişe düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş orijinal bir aracın Türk kültürüne uyarlanmış halidir. Bu uyarlama çalışması Turgay Alakurt tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle dijitalleşen dünyada kullanıcıların mahremiyet algılarını ve bu algının neden olduğu kaygı seviyesini belirlemek için psikoloji ve iletişim

Çevrimiçi Mahremiyet Kaygısı Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Mahremiyet Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Mahremiyet Farkındalık Ölçeği (ÇMFÖ), bireylerin dijital ortamlarda kişisel verilerinin korunmasına yönelik sahip oldukları farkındalık düzeylerini ve tutumlarını nicel olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş öz bildirim temelli bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle sosyal medya, e-ticaret ve genel internet kullanımı bağlamında ortaya çıkan çevrimiçi mahremiyet risklerine karşı kullanıcıların ne kadar bilinçli olduğunu ölçmeyi hedefler. Korkmaz, Vergili

Çevrimiçi Mahremiyet Farkındalık Ölçeği Read More »

Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği (ÇİÖTÖ), Özgen Korkmaz tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında gerçekleştirdikleri işbirlikli öğrenme faaliyetlerine yönelik tutumlarını, inançlarını ve duygusal tepkilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, uzaktan eğitim ve e-öğrenme bağlamlarında işbirliğine dayalı pedagojik yaklaşımların etkinliğini değerlendirmek için kritik bir araç sağlamaktadır. ÇİÖTÖ,

Çevrimiçi İşbirlikli Öğrenme Tutum Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Öğrenmede Duygusal Mevcudiyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çevrimiçi Öğrenmede Duygusal Mevcudiyet Ölçeği, uzaktan eğitim ortamlarında öğrencilerin deneyimlediği duygusal katılım ve mevcudiyet seviyelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle çevrimiçi öğrenme süreçlerinde sosyal ve bilişsel mevcudiyetin yanı sıra duygusal boyutun önemini vurgulamaktadır. Bu ölçek, öğrencilerin öğrenme topluluğu içindeki duygusal bağlarını, hislerini ve motivasyonlarını değerlendirerek, sanal ortamların etkinliğini artırmaya yönelik araştırmalara

Çevrimiçi Öğrenmede Duygusal Mevcudiyet Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği (ÇTÖÖ), bireylerin internet ve dijital ortamlardaki etkileşimleri sırasında sergiledikleri dikkat, gözetleme ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin amacı, kullanıcıların çevrimiçi tehditlere, bilgi akışına veya sosyal etkileşimlere karşı ne kadar tetikte olduklarını nicel olarak belirlemektir. Ölçek, Ferit Karakoyun tarafından 2021 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması ile kazandırılmış

Çevrimiçi Tetikte Olma Ölçeği Read More »

Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı

Geliştirme /

Soyut Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı, uzaktan eğitim bağlamlarında öğrencilerin çevrimiçi tartışma ortamlarına katılımının kalitesini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Geleneksel nicel katılım ölçütlerinin (mesaj sayısı gibi) ötesine geçerek, bu ölçek öğrencilerin tartışmalara yaptıkları katkıların niteliğini, eleştirel düşünme düzeyini ve etkileşim derinliğini odak noktasına almaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri alanında,

Çevrimiçi Tartışma Ortamlarına Katılıma İlişkin Dereceli Puanlama Anahtarı Read More »

Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği (ÇÖDÖÖ), bireylerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında kendi öğrenme süreçlerini ne ölçüde yönetebildiklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ömer Korkmaz ve Sinan Kaya tarafından 2012 yılında yapılan bir uyarlama çalışması sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Çalışma, uzaktan eğitim alan öğrencilerin öz-düzenleyici öğrenme becerilerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir enstrüman sunmayı

Çevrimiçi Öz-Düzenleyici Öğrenme Ölçeği Read More »