Özet Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği (BAGTÖ), öğrencilerin bilimsel alan gezilerine yönelik tutumlarını dört temel boyutta ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, orijinali Orion ve Hofstein (1991) tarafından geliştirilen yapının Türkçe adaptasyon çalışması olup, Hasan Said Tortop (2013) tarafından gerçekleştirilmiştir. Toplam 24 maddeden oluşan bu ölçek, 4’lü Likert tipinde derecelendirilmiştir (1=tamamen katılmıyorum; 4= tamamen […]
Özet Bilimin Doğasını Değerlendirme Ölçeği (BDDÖ), Gökhan Muşlu tarafından 2008 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim 6. sınıf düzeyindeki öğrencilerin bilimin doğasına dair (Nature of Science – NOS) mevcut görüşlerini ve sorgulama düzeylerini belirlemektir. Ölçek, öğrencilerin bilimin deneysel, yaratıcı, değişebilir (tentatif) ve sosyo-kültürel yapısına ilişkin anlayışlarını
Özet Bilimin Doğası ve Bilim Tarihi Başarı Testi, özellikle öğretmen adaylarının bilimsel bilgiye ve bilimsel süreçlerin gelişimine dair sahip oldukları kavramsal ve bilişsel yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir başarı testidir. Bu ölçek, bilim eğitiminde temel kabul edilen iki kritik alanı, yani Bilimin Doğası (Nature of Science – NOS) anlayışını ve Bilim Tarihi (History of
Özet Bilimin Doğası Ölçeği (BDÖ), öğretmen adaylarının ve fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini ve anlayış düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş geçerli ve güvenilir bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması Sinan Özgelen tarafından 2013 yılında gerçekleştirilmiştir. BDÖ, bilimsel bilginin yapısı, bilim insanının özellikleri, değişime açıklık, teknoloji ile ilişkisi ve sosyal kültürel etkiler gibi temel Bilimin
Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), fen eğitimi alanında önemli bir yere sahip olan Bilimin Doğası (BD) hakkındaki bireysel inanışları ve algıları ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının bilimin epistemolojik temellerine dair sahip oldukları anlayışları saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, bilimin doğasının deneysel, yaratıcı, toplumsal ve öznel
Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (Instrument For The Nature of Science Beliefs) Read More »
Özet Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği (BDİÖ), İsa Özcan ve Halil Turgut tarafından 2014 yılında geliştirilmiş, öğretmen adaylarının bilimin doğasına (BD) yönelik sahip oldukları inançları ve anlayış düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Ölçek, bilimsel bilginin epistemolojik, ontolojik ve sosyo-kültürel boyutlarını kapsayan yedi faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörler, bilimsel bilginin değişebilirliği, gözlem ve çıkarımın rolü,
Özet Bilimsel Araştırma Yeterlik Algısı Ölçeği (Scientific Inquiry Competency Perception Scale), Yücel Gelişli ve L. Beisenbayeva tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin bilimsel araştırma süreçlerini yürütme yeteneklerine dair öznel inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme çalışması, özellikle lisansüstü öğrencilerin akademik araştırma becerilerine yönelik algılarını değerlendirmeye odaklanmıştır. Ölçeğin
Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BİSBET), fen ve teknoloji dersi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri (BSB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Test, hem çoktan seçmeli hem de açık uçlu maddeler içererek, öğrencilerin temel bilimsel becerilerden (Gözlem, Sınıflama) entegre becerilere (Deney Tasarlama, Hipotez Kurma) kadar geniş bir yelpazede yetkinliklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması,
Özet Bilimsel Süreç Becerileri Testi (BSBT), okul öncesi dönemdeki bilimsel süreç becerilerini (BSB) sistematik ve geçerli bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin geliştirilmesi, Şahin, Yıldırım, Sürmeli ve Güven (2018) tarafından yürütülen kapsamlı bir test geliştirme çalışmasının sonucudur. BSBT, çocukların gözlem yapma, karşılaştırma, sınıflandırma ve sonuç çıkarma gibi temel bilimsel düşünme yeteneklerini
Özet Bilimsel Süreç Beceri Testi, öğrencilerin temel ve entegre bilimsel süreç becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, Türker (2011) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezinde, bilimsel süreç becerileri yaklaşımının model kullanarak uygulanmasının öğrencilerin başarısı, beceri gelişimi ve motivasyonu üzerindeki etkisini incelemek üzere kullanılmıştır. Geliştirme aşamasında uzman görüşüne başvurulmuş ve madde analizi yapılmıştır.