Uncategorized

Bilimsel Süreç Beceri Testi

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Beceri Testi, öğrencilerin temel ve entegre bilimsel süreç becerileri düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu test, Türker (2011) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezinde, bilimsel süreç becerileri yaklaşımının model kullanarak uygulanmasının öğrencilerin başarısı, beceri gelişimi ve motivasyonu üzerindeki etkisini incelemek üzere kullanılmıştır. Geliştirme aşamasında uzman görüşüne başvurulmuş ve madde analizi yapılmıştır. […]

Bilimsel Süreç Beceri Testi Read More »

Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği, bireylerin bilimsel yöntemin temel adımlarını kullanma ve uygulama süreçlerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Mehtap Yıldırım tarafından 2016 yılında geliştirilen bu ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahiptir ve 33 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik analizleri sonucunda yüksek düzeyde iç tutarlılık

Bilimsel Süreç Basamaklarını Kullanmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi, bireylerin bilimsel sorgulama süreçlerine ve doğasına yönelik algılarını, inançlarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlama, geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapıldığı 2017 tarihli bir araştırmayı temel almaktadır. Ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında bilimsel süreç becerilerinin ve sorgulayıcı öğrenme yaklaşımlarının ne ölçüde benimsendiğini

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi Read More »

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi, özgün olarak yabancı dilde geliştirilmiş bir ölçme aracının Türkçeye uyarlama çalışması sonucunda elde edilmiştir. Bu testin temel amacı, bireylerin bilimsel bilgiyi anlama, yorumlama ve günlük yaşamdaki sorunlara uygulama yeteneklerini kapsayan Bilimsel Okuryazarlık düzeylerini ölçmektir. Uyarlama çalışması, Demet Şahin Kalyon tarafından 2020 yılında gerçekleştirilmiş ve Türk eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi Read More »

Bilimsel Muhakeme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilimsel Muhakeme Ölçeği’nin (BMÖ) bu akademik girişi, ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması ve Türk örneklemindeki psikometrik özelliklerinin incelenmesi üzerine odaklanmaktadır. Ölçek, bireylerin bilimsel düşünme süreçlerini, hipotez kurma, deneysel tasarım yapma ve sonuçları mantıksal olarak yorumlama gibi becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, ilgili alanyazına geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı kazandırmayı hedeflemiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin

Bilimsel Muhakeme Ölçeği Read More »

Bilimsel İşlem Beceri Testi

Geliştirme /

Öz Bilimsel İşlem Beceri Testi (BİBT), özellikle fen eğitimi alanında kullanılan, geliştirme aşamasında oluşturulmuş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, öğrencilerin temel bilimsel işlem becerileri (BİB) düzeylerini belirlemektir. Ölçek, özellikle kavramsal değişim yöntemlerinin öğrencilerin atom, molekül ve madde gibi karmaşık bilimsel kavramları anlamadaki başarısı üzerindeki etkisini inceleyen akademik çalışmalarda kullanılmıştır. BİBT, öğrencilerin bilimsel sorgulama

Bilimsel İşlem Beceri Testi Read More »

Bilimsel Düşünme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Düşünme Becerisi Ölçeği, Mehmet Gündoğdu tarafından 2001 yılında üniversite öğrencilerinin bilimsel düşünme becerileri düzeylerini ölçmek ve bu becerilerin yordanmasını sağlamak amacıyla geliştirilmiş bir ölçüm aracıdır. Bu ölçek, bilimsel yöntem süreçlerini, eleştirel analizi ve mantıksal çıkarım yeteneklerini değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, bir doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, özellikle yükseköğretim düzeyindeki bireylerin bilimsel problem çözme

Bilimsel Düşünme Becerisi Ölçeği Read More »

Bilimsel Değerlere Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Değerlere Eğilim Ölçeği (BDEÖ), Kevser Herdem ve İbrahim Ünal tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin bilimsel sorgulama süreçlerine, eleştirel düşünmeye ve bilim etiğine yönelik gösterdikleri eğilimleri ve tutumları belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, geçerlik (Geçerlik) ve güvenirlik (Güvenirlik) çalışmalarını içeren kapsamlı bir ölçek geliştirme projesinin sonucudur. Ölçek, toplam 27

Bilimsel Değerlere Eğilim Ölçeği Read More »

Bilimsel Argümantasyon Testi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Argümantasyon Testi (BAT), öğrencilerin bilimsel bağlamlarda argümantasyon becerilerini ve kalitelerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, fen eğitimi alanındaki öğrencilerin iddia, kanıt ve gerekçelendirme gibi temel bilimsel argümantasyon bileşenlerini ne ölçüde kullanabildiklerini belirlemeyi amaçlar. Sunulan bu çalışma, testin Türkçeye uyarlama sürecini (Hiğde ve Aktamış, 2018) detaylandırmakta olup, ilgili kültür ve dil

Bilimsel Argümantasyon Testi Read More »

Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği (BAYTÖ), bireylerin bilimsel araştırmaya karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Özgen Korkmaz, Ayşe Şahin ve Ramazan Yeşil tarafından yapılan geçerlilik ve güvenilirlik çalışması sonucunda ortaya konmuştur. Ölçek, 4 alt boyuttan ve 30 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi

Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »