memjavad

Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ)

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ), öğretmenlerin öğrencilerin akademik başarısı ve öğrenme süreçlerine dair sahip oldukları algıları ve inançları ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Eğitim alanında yapılan araştırmalarda, öğretmen görüşlerinin öğretim stratejilerini ve sınıf içi etkileşimleri önemli ölçüde etkilediği bilinmektedir. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrenci başarısını etkileyen faktörlere (içsel/dışsal, […]

Öğrencilerin Başarısına ve Öğrenmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖBÖY-ÖGÖ) Read More »

Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ)

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ), üniversite öğrencilerinin akademik başarı düzeylerini etkileyen kurumsal, çevresel ve örgütsel değişkenleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir araçtır. Ölçek, yükseköğretim kurumlarının sunduğu hizmetlerin ve oluşturduğu ortamın öğrenci performansı üzerindeki etkilerini dört temel alt boyut üzerinden incelemektedir. 2013 yılında H. B. Memduhoğlu ve F. Tanhan tarafından

Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Örgütsel Faktörler Ölçeği (ÖBEÖFÖ) Read More »

Öğrencilere Yönelik Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğrencilere Yönelik Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Ölçeği (ÖYÖYÖ), 2010 yılında Bülent Ağbuğa tarafından öğrencilerin algıladıkları yapılandırmacı pedagojik uygulamaları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin öğrenme ortamlarında sosyal etkileşim, kişisel deneyimlerin kullanımı ve beceri uygulamasına ne kadar odaklanıldığını değerlendirmelerine olanak tanır. Toplam 25 maddeden oluşan ölçek, 3 ana alt boyutta yapılandırılmıştır: Sosyal İşbirliği, Kişisel

Öğrencilere Yönelik Yapılandırmacı Öğretim Yaklaşımı Ölçeği Read More »

Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği (ÖMBEÖ), Pınar Elmas ve Sibel Akfırat tarafından 2015 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarısızlık veya zorluk durumlarında kendilerini korumak amacıyla çeşitli içsel veya dışsal mazeretler üretme eğilimlerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu eğilim, genellikle özsaygı (self-esteem) koruma stratejileri bağlamında incelenmektedir. Ölçek geliştirme çalışması, mazeret bulma eğilimi

Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği Read More »

Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin eğitim süreçlerine ve geleceğe yönelik beklentilerine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçüm aracıdır. Ölçek, özellikle akademik olarak başarısızlık riski taşıyan veya bu durumu deneyimleyen lise 1 (9. sınıf) öğrencilerinin motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen faktörleri incelemek için kullanılmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin eğitim

Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevleri sırasında internet kullanımı süreçlerinde öğretmenlerin sergiledikleri destekleyici veya yönlendirici davranışları sistematik olarak değerlendirmektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında dijital teknolojilerin entegrasyonu ve proje

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği, İ. Akarsu tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevlerini yerine getirirken İnternet kaynaklarını ne ölçüde ve ne şekilde kullandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma durumlarının, akademik görevlere yaklaşımlarını ve öğretmen davranışları

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik bağlamda verilen performans görevleri ve projeleri tamamlarken interneti kullanma düzeylerini, stratejilerini ve bu kullanımın akademik sonuçlar üzerindeki etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma, bilgi

Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği, öğrencilerin öğretmenlerine duydukları güven düzeyini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Niyazi Özer ve Cemal Tül (2014) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak 12 maddeden oluşan tek boyutlu bir yapı sergileyen ölçek, özellikle ortaokul ve lise öğrencilerinin öğretmenleriyle kurdukları ilişkiye dair güven algısını değerlendirmektedir.

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğrencilerin derslerde teknoloji ürünü kullanımına yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel olarak ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, teknoloji entegrasyonunun eğitim süreçlerindeki öneminin artması bağlamında öğrencilerin algılarını ve duygusal tepkilerini anlamayı hedeflemektedir. Araç, yükseköğretim ve/veya ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin teknoloji kullanımına yönelik olumlu ve olumsuz eğilimlerini belirlemede kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu Read More »