memjavad

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu)

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu), erken çocukluk dönemindeki 4 ila 6 yaş arasındaki çocukların öz-düzenleme becerilerini öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, toplam varyansın önemli bir bölümünü (%63) açıklayan, 22 maddeden ve üç temel faktörden oluşan yapısal bir bütüne sahiptir. Yapılan psikometrik analizler (AFA ve […]

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) Read More »

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu)

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu), okul öncesi dönemdeki çocukların öz-düzenleme becerilerini annelerin görüşlerine dayanarak geçerli ve güvenilir bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Erol ve İvrendi (2018) tarafından Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nde yayımlanan çalışma ile alanyazına kazandırılmıştır. Toplamda 20 maddeden ve dört faktörden oluşan bu geliştirme ölçeği, çocukların temel

4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu) Read More »

4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu

Geliştirme /

Özet 4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu, Yıldırım (2018) tarafından cesaret değerinin değerler eğitimi uygulamaları bağlamında, okul öncesi dönemdeki çocuklarda gözlemlenebilir davranışlar aracılığıyla değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle 6 yaş grubu okul öncesi çocuklarına yönelik cesaret temelli eğitim programlarının etkililiğini ölçmek üzere bir araç olarak tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenler veya eğitimciler

4-6 Yaş Çocuklar İçin Cesaret Değeri Gözlem Formu Read More »

4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği

Uyarlama /

Özet 4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin mühendislik kavramlarına ve süreçlerine ilişkin bilgi seviyelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, Aydın, Saka ve Guzey (2018) tarafından Türkçe konuşan öğrenci popülasyonuna yönelik olarak uyarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin mühendislik tasarım döngüsü, mühendislik alanları ve günlük yaşamdaki teknolojik uygulamalar

4-5-6- 7. ve 8. Sınıf Öğrencileri İçin Mühendislik Bilgi Düzeyi Ölçeği Read More »

3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği

Uyarlama /

Özet 3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği, cerrahi girişimler sırasında hastalarda oluşabilecek basınç yarası riskini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, Özlem Soyer ve Tülay Özbayır tarafından 2018 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak hemşirelik alanına kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin ameliyathane ortamındaki hastaların risk düzeyini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirleyebileceğini göstermeyi amaçlamıştır. 9

3S Ameliyathane Basınç Yarası Risk Tanılama Ölçeği Read More »

3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği

Geliştirme /

Öz 3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği, Reisoğlu ve Göktaş (2016) tarafından, katılımcıların Soruşturma Topluluğu Modeli (STM) unsurlarını üç boyutlu (3B) sanal öğrenme ortamlarında ne ölçüde deneyimlediklerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçek, özellikle yeni nesil sürükleyici öğrenme teknolojileri bağlamında, öğrenme deneyiminin temel bileşenleri olan Bilişsel Buradalık, Öğretimsel Buradalık ve Sosyal Buradalık düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır.

3B Sanal Öğrenme Ortamları İçin STM Ölçeği Read More »

36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇

Geliştirme /

Özet 36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇ (SAYÖ) 2016 yılında K. Büşra Kaynak, A. Kan ve Z. Kurtulmuş tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların saldırganlık eğilimlerini ve yönelimlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, 3 ile 6 yaş arasındaki çocukların gösterdiği çeşitli saldırgan davranış türlerini kapsamaktadır. Bu ölçek, geleneksel saldırganlık ölçümlerinin ötesine geçerek,

36-72 Aylık Çocuklara Yöneli̇k Saldırganlık Yöneli̇m Ölçeği̇ Read More »

36-71 Aylık Çocuklar İçin Oyun Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet 36-71 Aylık Çocuklar İçin Oyun Davranış Ölçeği (TOAD), okul öncesi dönemdeki çocukların oyun davranışı örüntülerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, Özge Metin Aslan tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda literatüre kazandırılmıştır. Temel amacı, 3 ila 6 yaş arasındaki çocukların oyun sırasında sergiledikleri sosyal, bilişsel ve

36-71 Aylık Çocuklar İçin Oyun Davranış Ölçeği Read More »

48 – 60 Aylık Çocuklar İçin Erken Sayı Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, 48 ila 60 aylık okul öncesi dönem çocuklarının temel sayısal becerilerini ve erken matematiksel yetkinliklerini değerlendirmek amacıyla uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması Başak Yılmaz tarafından 2015 yılında tamamlanmıştır. Ölçek, çocukların nesne sayma, sayıları tanıma ve yazma gibi kritik erken sayı becerilerini ölçmeye odaklanan 61 maddeden ve üç temel faktörden

48 – 60 Aylık Çocuklar İçin Erken Sayı Değerlendirme Ölçeği Read More »

5-6 Yaş Çocukları İçin Öğrenme Stilleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet 5-6 Yaş Çocukları İçin Öğrenme Stilleri Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların baskın öğrenme tercihlerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, Gülden Uyanık Balat, Huri Bilgin ve Ayşe A. Özdemir tarafından 2012 yılında yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür. Ölçek, 27 madde ve üç alt boyuttan (Görsel Öğrenme Stili, İşitsel Öğrenme Stili, Kinestetik Öğrenme

5-6 Yaş Çocukları İçin Öğrenme Stilleri Ölçeği Read More »