Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği

Özet

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevleri sırasında internet kullanımı süreçlerinde öğretmenlerin sergiledikleri destekleyici veya yönlendirici davranışları sistematik olarak değerlendirmektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında dijital teknolojilerin entegrasyonu ve proje tabanlı öğrenme (PBL) metodolojisi kapsamında öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerini ve rehberlik rollerini incelemeye odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin internetten yararlanma durumları, performans görevleri ve proje türleri ile öğretmen davranışları arasındaki potansiyel ilişkileri araştırmayı hedefleyen geniş bir çalışmanın parçasıdır.

Bu geliştirme çalışması, öğretmenlerin öğrencileri doğru kaynaklara yönlendirme, güvenli internet kullanımı konusunda bilinçlendirme ve dijital okuryazarlık becerilerini destekleme gibi kritik alanlardaki davranışsal örüntülerini ortaya koymak için tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle teknoloji destekli öğrenme süreçlerinde öğretmenlerin rolünün önemini vurgulamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen davranışları, proje tabanlı öğrenme, internet kullanımı, dijital yeterlilik, öğrenci projeleri, eğitim teknolojisi, yüksek lisans tezi.

Yazarlar

İ. Akarsu

Amaç

Ölçeğin birincil amacı, ortaöğretim veya benzeri seviyelerdeki öğrencilerin proje ve performans görevlerini yerine getirirken interneti kullanma biçimleri üzerinde öğretmenlerin gösterdiği spesifik davranışların düzeyini belirlemektir. Bu araç, öğretmenlerin öğrencilere araştırma yapma, bilgi kaynaklarını değerlendirme, kaynakça gösterme ve etik internet kullanımı konularında ne ölçüde rehberlik ettiğini ölçmek üzere tasarlanmıştır.

Ölçek, eğitim araştırmacılarına, öğretmenlerin teknoloji entegrasyonundaki rollerini ve bu rollerin öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini analiz etme imkanı sunar. Aynı zamanda, öğretmen eğitim programlarının, dijital çağın gerektirdiği rehberlik becerilerini ne kadar kapsadığını değerlendirmek için de bir zemin oluşturmaktadır.

Yapı

Ölçek, öğrencilerin proje çalışmalarında interneti kullanırken karşılaştıkları zorluklar ve bu zorluklara karşılık öğretmenlerin verdiği pedagojik desteği temsil eden bir yapıyı ölçmektedir. Ölçülen temel yapısal bileşenler genellikle şunları içerir:

• Destekleyici Davranışlar: Öğretmenin öğrencileri teşvik etmesi ve internet kaynaklarına erişim sağlaması.
• Yönlendirici Davranışlar: Öğretmenin öğrencilere güvenilir kaynakları ayırt etme ve bilgi doğrulama becerilerini öğretmesi.
• Kontrol ve Takip Davranışları: Öğretmenin proje sürecini izlemesi ve internet kullanımının projenin gerekliliklerine uygunluğunu denetlemesi.

Geçerlik

Ölçeğin kaynak metadatasında geçerlik bilgisi (“-“) olarak belirtilmiş olup, detaylı geçerlik çalışmalarına ilişkin özetleyici veriler bu kayıt içerisinde mevcut değildir. Ancak, geliştirme sürecinin bir parçası olarak, ölçeğin yapı geçerliği, kapsam geçerliği ve görünüş geçerliğinin yüksek lisans tezi (Akarsu, 2008) içerisinde detaylı olarak raporlanmış olması beklenmektedir.

Ölçeğin psikometrik özellikler açısından yeterliliğine dair kesin bilgilere ulaşmak için araştırmacıların tezin tamamını incelemesi gerekmektedir.

Güvenirlik

Kaynak metadatasında güvenirlik bilgisi de (“-“) olarak belirtilmiştir. Ölçeğin iç tutarlılığını (örneğin, Cronbach Alfa katsayısı) ve/veya test-tekrar test güvenirliğini gösteren verilerin, ölçeğin geliştirildiği yüksek lisans tezi içerisinde yer aldığı varsayılmaktadır.

Tipik olarak, bu tür geliştirme çalışmalarında ölçeğin maddelerinin tutarlılığı ve ölçüm hatasının düşüklüğü istatistiksel yöntemlerle kanıtlanır. İlgili güvenirlik katsayıları için orijinal tez çalışmasına başvurulması önerilir.

Faktör Analizi

Ölçek geliştirme çalışmaları genellikle Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) veya Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemlerini kullanarak ölçülen yapının boyutlarını belirler. Kaynak metadatasında bu bilgiye rastlanmamıştır.

Ölçeğin çok boyutlu olup olmadığı ve öğretmen davranışlarının hangi ana faktörler altında toplandığı (örneğin, pedagojik rehberlik, teknik destek, etik denetim) gibi yapısal bilgilere, tezin faktör analizi bölümünden ulaşılabilir. Bu analizler, ölçeğin teorik yapıyla ne kadar uyumlu olduğunu gösterir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Developmental Scale)

Format: Derecelendirme formatının (Likert tipi ölçek) tez içerisinde yer alması muhtemeldir, ancak kaynakta belirtilmemiştir. Genellikle 5’li veya 7’li Likert tipi format kullanılmıştır.

Mevcut Dil: Türkçe

Popülasyon Grubu: Öğretmenler ve Öğrenciler (Öğretmen davranışlarını öğrencilerin bakış açısıyla ölçmek için tasarlanmıştır).

Yaş Grubu: İlköğretim İkinci Kademe veya Ortaöğretim öğrencileri (Proje ve performans görevlerinin uygulandığı yaş grupları).

Popülasyon Detayları: Akarsu’nun (2008) yüksek lisans tezi kapsamında belirlenen örneklem grubu. Genellikle İstanbul’daki devlet veya özel okulların öğrencileri ve öğretmenleri.

Test Metodolojisi: Öz bildirim (Self-Report) veya Gözlem (Teacher Behaviors Scale).

Anahtar Kelimeler

Eğitim psikolojisi, pedagojik yeterlilik, dijital okuryazarlık, öğretmen davranışları, tez çalışması, ölçek geliştirme.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor

Kurum E-posta Adresleri: Bilinmiyor

Yazışma Adresi: İ. Akarsu (Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2008)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari kullanımı için telif hakları ve izin detayları, yazarın veya Yıldız Teknik Üniversitesi’nin ilgili birimleriyle iletişime geçilerek öğrenilmelidir. Akademik amaçlı kullanımı genellikle tezin yayımlanmış olması nedeniyle referans gösterilerek mümkündür.

Test Yılı: 2008

Ölçeğin orijinal PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: ogrenciler-icin-projede-interneti-kullanmada-ogretmen-davranislari-olcegi-toad.pdf

Referanslar

• Akarsu, İ. (2008). Öğrencilerin internetten yararlanma durumları,performans görevlerini proje türlerini ve öğretmen davranışlarını etkilemekte midir? (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

• Tez Bağlantısı: tez.yok.gov.tr

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir. Ölçek maddeleri kaynak içerikte sağlanmamıştır. Maddeler için yazar tarafından hazırlanan 2008 tarihli yüksek lisans tezine başvurulması gerekmektedir.