Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği

Özet

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği, İ. Akarsu tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevlerini yerine getirirken İnternet kaynaklarını ne ölçüde ve ne şekilde kullandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma durumlarının, akademik görevlere yaklaşımlarını ve öğretmen davranışları üzerindeki etkilerini inceleyen daha geniş bir araştırmanın parçasıdır. Geliştirme aşamasında, ölçeğin yapısal uygunluğunun sağlanması hedeflenmiştir.

Anahtar Kelimeler

İnternet kullanımı, öğrenci performansı, proje tabanlı öğrenme, performans görevi, ölçme aracı, dijital okuryazarlık, yüksek lisans tezi, öğrenci davranışları.

Yazarlar

İ. Akarsu

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında öğrencilerin proje ve performans görevlerini tamamlarken İnternet kullanım düzeylerini ve bu kullanımın niteliğini nicel olarak belirlemektir. Bu araç sayesinde, öğrencilerin bilgiye erişim, bilgiyi seçme, değerlendirme ve projeye entegre etme becerileri hakkında veri toplanması amaçlanmıştır. Elde edilen veriler, öğrencilerin internetten yararlanma durumlarının, proje türleri ve öğretmenlerin değerlendirme davranışları üzerindeki potansiyel etkilerini analiz etmek için kritik öneme sahiptir.

Ölçek, eğitim araştırmacılarına, dijital öğrenme süreçlerini anlamada ve öğrencilerin proje bazlı çalışmalarda gösterdikleri yeterlilikleri ölçmede standart bir araç sunar. Aynı zamanda, eğitimcilerin öğrencilere rehberlik ederken internet kullanım stratejilerini geliştirmelerine yardımcı olacak geri bildirim sağlamayı hedefler.

Yapı

Ölçek, öğrencilerin proje bağlamındaki internet kullanımına yönelik davranışsal ve tutumsal boyutları ölçen bir yapıyı temsil eder. İncelenen psikolojik yapı, öğrencilerin yalnızca internete erişimini değil, aynı zamanda bu erişimin kalitesini, etik kullanımını ve projeye katkı sağlama derecesini kapsamaktadır. Bu yapı, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerileri ile proje tabanlı öğrenme bağlamındaki öz yeterliliklerini de dolaylı olarak yansıtmaktadır.

Ölçeğin maddeleri, öğrencilerin interneti birincil bilgi kaynağı olarak kullanıp kullanmadıkları, kaynakları çapraz kontrol edip etmedikleri ve bilgiyi doğrudan kopyalamak yerine sentezleyip sentezlemedikleri gibi kritik davranışları sorgulayarak bu karmaşık yapıyı ölçmeyi hedefler.

Geçerlik

Ölçeğin geliştirildiği kaynakta (Akarsu, 2008, Yüksek lisans tezi) spesifik geçerlik katsayılarına dair özet bilgi bulunmamaktadır. Ancak, bir akademik tez çalışması kapsamında geliştirilen araçlarda genellikle içerik geçerliği ve yapı geçerliği çalışmalarının yapıldığı varsayılmaktadır. İçerik geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuş olabilir. Ölçeğin sağlam bir yapı geçerliği sunup sunmadığını tam olarak anlamak için, araştırmacıların Akarsu’nun (2008) tam metin tezine başvurması gerekmektedir. Kaynakta geçerlik bilgisi (-) olarak belirtilmiştir.

Güvenirlik

Güvenirlik analizlerine dair spesifik istatistiksel sonuçlar (örneğin, Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı) kaynak özetinde yer almamaktadır. Geliştirme aşamasında olan bir psikometrik araç için iç tutarlılık analizlerinin yapılması beklenir. Gelecekteki araştırmalar, ölçeğin farklı öğrenci popülasyonlarında tutarlı sonuçlar üretip üretmediğini doğrulamak amacıyla yeniden güvenirlik çalışmaları yapmalıdır. Kaynakta güvenirlik bilgisi (-) olarak belirtilmiştir.

Faktör Analizi

Ölçeğin faktör yapısına ilişkin ayrıntılar, yani kaç faktörden oluştuğu ve bu faktörlerin hangi bileşenleri temsil ettiği bilgisi, sunulan kaynak özetinde bulunmamaktadır. Ölçeğin geliştirme ölçeği olması nedeniyle, büyük olasılıkla internet kullanımının farklı boyutlarını ortaya çıkarmak amacıyla Keşfedici Faktör Analizi (KFA) kullanılmıştır. Bu analiz, internetin bilgi toplama, iletişim veya sunum hazırlama gibi farklı proje aşamalarındaki kullanımını temsil eden alt boyutları ortaya çıkarmış olabilir.

Araç

Test Type: Geliştirme Ölçeği

Format: Derecelendirme bilgisi kaynakta (-) olarak belirtilmiş olup, bu tür kullanım ölçekleri genellikle 4’lü veya 5’li Likert tipi formatta hazırlanır.

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğrenciler (İlk ve ortaöğretim seviyesindeki proje ve performans görevi yapan öğrenciler).

Age Group: Belirtilmemiş olup, proje tabanlı görevlerin uygulandığı yaş grupları (genellikle 10-18 yaş) beklenmektedir.

Population Details: Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan Yüksek lisans tezi kapsamında İstanbul’daki okullardan seçilen öğrenciler.

Test Methodology: Öz bildirim (Self-report) yöntemiyle uygulanan yazılı veya çevrimiçi anket formu.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci, internet kullanımı, performans görevi, proje, dijital kaynaklar, psikometrik araç, öğrenme, eğitim.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor.

Affiliation Email addresses: Bilinmiyor.

Correspondence Address: İ. Akarsu (2008 itibarıyla Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Bu ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir (Akarsu, 2008). Akademik ve araştırma amaçlı kullanım için genellikle ücretsizdir, ancak ticari kullanım veya ölçekte değişiklik yapılması durumunda yazarından izin alınması tavsiye edilir.

Test Yılı: 2008

Kaynaklar

Akarsu, İ. (2008). Öğrencilerin internetten yararlanma durumları,performans görevlerini proje türlerini ve öğretmen davranışlarını etkilemekte midir? (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Tezin tam metnine YÖK Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişim sağlanabilir: tez.yok.gov.tr

Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: ogrenciler-icin-projede-interneti-kullanma-olcegi-toad.pdf

[quads id=5]

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri bu kaynak özetinde sağlanmamıştır. Maddelerin tamamına ulaşmak için yukarıda belirtilen yüksek lisans tezinin tam metnine veya PDF dosyasına başvurulması gerekmektedir.