Özet Öfke Tetikleyicileri Ölçeği (ÖTÖ), İ. Çelik tarafından 2003 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir ölçek aracıdır. Bu ölçek, bireylerde öfke tepkisini ortaya çıkaran spesifik çevresel, bilişsel ve kişilerarası faktörleri sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öfke yönetimi ve duygusal düzenleme alanlarında çalışan araştırmacılar ve klinisyenler için önemli bir tanı aracı sağlamaktadır. Ölçeğin […]
Özet Öğrenci Hemşire Stres İndeksi (ÖHSİ), hemşirelik öğrencilerinin eğitim süreçleri boyunca karşılaştıkları özgül stres kaynaklarını ve düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Türkiye’deki kullanımı için uyarlaması, Sarıkoc ve arkadaşları tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe popülasyonunda geçerliğini ve güvenirliğini sağlamayı amaçlamıştır. Ölçek, hemşirelik öğrencilerinin akademik baskılar, klinik uygulamalar ve kişilerarası ilişkilerden
Özet Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği, 2016 yılında Serdar Özmen, Halil Eren ve Mehmet Tezer tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, rehberlik hizmetleri ve okul psikolojik danışmanlık programlarının kalitesini ve etkinliğini doğrudan ilkokul öğrencilerinin bakış açısıyla değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin okulda sunulan rehberlik hizmetlerine ilişkin algılarını, memnuniyet düzeylerini ve bu hizmetlerin
Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği Read More »
Özet Öğrenci Doyum Ölçeği Kısa Formu (ÖDÖ-KF), öğrencilerin eğitim deneyimlerinden ve üniversite yaşamından duydukları genel memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2011 yılında Baykal ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, orijinal formun kısaltılmış ve güvenilirliği ile geçerliği test edilmiş versiyonudur. Çalışma, ölçeğin iç tutarlılık ve yapısal geçerliğini değerlendirerek, yüksek lisans ve lisans düzeyindeki
Özet Öğrenci Direnç Davranışı Öğretmen Ölçeği (ÖDDÖÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında karşılaştıkları öğrencilerin direnç davranışlarının hem varlığını hem de sıklığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir Öğretmen Ölçeği‘dir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında disiplin sorunları, motivasyon eksikliği ve görev reddi gibi durumları öğretmen perspektifinden sistematik olarak değerlendirmeyi hedefler. 2018 yılında Mediha Sarı tarafından geliştirilen bu araç, öğrencilerin pasif veya
Özet Öğrenci Bireysel Sorumluluk Ölçeği-10 (ÖBSÖ-10), öğrencilerin sahip olduğu bireysel sorumluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal bir aracın Türkçe diline uyarlanmış ve kısaltılmış formudur. Uğur Doğan (2015) tarafından yürütülen bu çalışma, ölçeğin Türkiye’deki öğrenci popülasyonu üzerindeki psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını ortaya koymayı hedeflemiştir. Ölçek, 10 maddeden oluşmakta olup, tek faktörlü
Öz Öğrenci Bireysel Sorumluluk Ölçeği (ÖBSÖ-10), öğrencilerin eğitim ve sosyal yaşam bağlamında sergilediği bireysel sorumluluk düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 10 maddelik tek boyutlu bir ölçektir. Bu ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Uğur Doğan tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmış formunun kabul edilebilir düzeyde yapısal uyum indekslerine sahip olduğunu
Öz Bu giriş, Uğur Doğan (2014) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan Öğrenci Bağlılık Ölçeği‘ne odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin okula ve öğrenme süreçlerine olan bağlılık düzeylerini sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. 31 maddeden oluşan bu araç, 5’li Likert Ölçeği formatında (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum) derecelendirilmektedir. Ölçek, literatürde yaygın olarak kabul
Özet Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği (OAGÖEDÖ), Gündüz ve Coşkun (2012) tarafından öğretmenlerin mesleki etik değerlere ne derece uygun davrandıklarının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında etik davranışların önemini vurgulamakta ve öğrencilerin öğretmenlerinin dürüstlük, sorumluluk, adalet ve profesyonel yeterlilik gibi temel etik prensiplere bağlılıklarını değerlendirmelerini
Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği Read More »
Özet Öğrenci Akademik Destek Ölçeği (ÖADÖ), öğrencilerin akademik ortamda algıladıkları destek düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin başarılarını ve motivasyonlarını etkileyen sosyal ve akademik destek unsurlarını dört temel alt boyutta değerlendirir: Bilgi Desteği, Saygı Desteği, Motivasyon Desteği ve Rahatlatma Desteği. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizleri ile birlikte Serhat