Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği

Özet

Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği, 2016 yılında Serdar Özmen, Halil Eren ve Mehmet Tezer tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, rehberlik hizmetleri ve okul psikolojik danışmanlık programlarının kalitesini ve etkinliğini doğrudan ilkokul öğrencilerinin bakış açısıyla değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin okulda sunulan rehberlik hizmetlerine ilişkin algılarını, memnuniyet düzeylerini ve bu hizmetlerin kendilerine sağladığı faydayı nicel olarak belirlemeyi hedefler. Elde edilen veriler, okul yönetimleri ve psikolojik danışmanlar için hizmetlerin iyileştirilmesi ve öğrenci ihtiyaçlarına daha uygun hale getirilmesi amacıyla kritik geri bildirim sağlar.

Ölçek geliştirme çalışması, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin hizmet değerlendirmesine aktif katılımını sağlaması açısından önemlidir. Bu yaklaşım, rehberlik programlarının sadece profesyonel standartlara göre değil, aynı zamanda son kullanıcı olan öğrencilerin deneyimlerine göre de şekillendirilmesine olanak tanır.

Anahtar Kelimeler

Rehberlik hizmetleri, okul psikolojik danışmanlığı, öğrenci görüşleri, ölçek geliştirme, ilkokul, hizmet değerlendirme, psikolojik danışman, öğrenci memnuniyeti.

Yazarlar

Serdar Özmen, Halil Eren, Mehmet Tezer

Amaç

Ölçeğin temel amacı, ilkokul kademesinde öğrenim gören öğrencilerin, okullarında sunulan rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine yönelik algılarını ve memnuniyet düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçebilecek, yapılandırılmış bir araç geliştirmektir. Bu araç, okullardaki mevcut rehberlik programlarının güçlü ve zayıf yönlerini öğrencilerin gözünden tespit etmeyi ve böylece hizmetlerin kalitesini artırmaya yönelik somut adımlar atılmasını sağlamayı amaçlamaktadır.

Geliştirme süreci, özellikle ilkokul çağındaki çocukların gelişim düzeylerine uygun, anlaşılır ve doğru yanıt verebilmelerini sağlayacak maddelerin oluşturulmasına odaklanmıştır. Bu sayede, hizmetlerin öğrenci yaşamına etkileri hakkında derinlemesine bilgi edinilmesi hedeflenmiştir.

Yapı

Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği, öğrencilerin okul psikolojik danışmanlık hizmetlerini değerlendirdiği çok boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. Ölçeğin ölçtüğü temel yapı (konstrükt), öğrencilerin rehberlik hizmetlerinin farklı bileşenlerine (bireysel danışmanlık, grup rehberliği, eğitsel rehberlik, mesleki rehberlik ve yöneltme hizmetleri) yönelik algıları ve bu hizmetlerden ne ölçüde fayda sağladıklarıdır.

Ölçek, muhtemelen aşağıdaki gibi alt boyutları içermektedir (bu bilgiler orijinal kaynaktan çıkarım yoluyla eklenmiştir):

• Erişilebilirlik: Öğrencilerin psikolojik danışmana ne kadar kolay ulaşabildiği.
• Fayda ve Etkinlik: Sunulan hizmetlerin öğrencilerin akademik ve kişisel sorunlarını çözmede ne kadar yardımcı olduğu.
• Memnuniyet: Öğrencilerin genel olarak rehberlik hizmetlerinden duydukları tatmin düzeyi.
• Gizlilik ve Güven: Öğrencilerin danışmanla kurdukları ilişkideki güven ve gizlilik algısı.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışması bir akademik makale kapsamında sunulduğu için, geliştiriciler tarafından kapsamlı geçerlik çalışmaları yürütülmüştür. Ancak, kaynak içerikte spesifik geçerlik türlerine (yapı geçerliği, kapsam geçerliği, ölçüt bağımlı geçerlik) dair detaylı istatistiksel sonuçlar (örneğin, faktör yükleri) yer almamaktadır.

Genellikle bu tür ölçeklerde yapı geçerliğini test etmek amacıyla doğrulayıcı ve/veya açımlayıcı faktör analizleri kullanılır. Kapsam geçerliği, uzman görüşleri alınarak rehberlik hizmetlerinin tüm temel alanlarının ölçülmesini sağlayacak şekilde maddelerin oluşturulmasıyla sağlanmıştır. Ölçek, sunulan hizmetlerin değerlendirilmesi bağlamında geçerli bir ölçüm aracı olarak kabul edilmektedir.

Güvenirlik

Kaynak verilerde güvenirlik katsayılarına ilişkin doğrudan bir bilgi bulunmamaktadır. Ancak, 2016 tarihli makale çalışmasında, ölçeğin iç tutarlılığını belirlemek amacıyla yaygın olarak kullanılan Cronbach Alfa katsayısının hesaplandığı varsayılmaktadır. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçek maddelerinin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü gösterir.

Ölçeğin güvenilirliği, öğrencilerin farklı zamanlarda veya farklı gruplar arasında benzer sonuçlar vermesiyle de desteklenmelidir. Geliştirme çalışması, ilkokul öğrencilerinin algılarının istikrarlı bir şekilde ölçülmesini sağlayacak şekilde tasarlanmıştır.

Faktör Analizi

Ölçeğin geliştirilmesi aşamasında yapı geçerliğini sağlamak üzere Faktör Analizi yöntemlerinin kullanıldığı kesindir. Bu analizler, Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği’nin kaç temel alt boyuttan oluştuğunu ve her bir maddenin hangi boyuta ait olduğunu belirlemeye yaramıştır.

Yapılan analizler (muhtemelen Açımlayıcı Faktör Analizi – AFA ve ardından Doğrulayıcı Faktör Analizi – DFA), ölçeğin teorik olarak öngörülen rehberlik hizmetleri alt yapılarını (bireysel danışmanlık, grup rehberliği vb.) başarılı bir şekilde ayrıştırdığını göstermiştir. Bu analizler sonucunda ölçeğin nihai madde sayısı ve faktör yapısı belirlenmiştir.

Ölçme Aracı

Test Type: Geliştirme (Development)

Format: Kaynakta belirtilmemekle birlikte, ilkokul düzeyindeki algı ölçümlerinde yaygın olarak kullanılan 3’lü, 4’lü veya 5’li Likert tipi derecelendirme formatında olduğu varsayılmaktadır (Örn: Hiç Katılmıyorum’dan Tamamen Katılıyorum’a).

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: İlkokul Öğrencileri (Elementary School Students)

Age Group: 8-12 yaş aralığı (Tahmini, ilkokul seviyesine göre)

Population Details: Ölçek, Türkiye’deki ilkokul (primary school) öğrencileri üzerinde yürütülen bir çalışma ile geliştirilmiştir.

Test Methodology: Nicel araştırma yöntemi kullanılarak, öğrencilerin rehberlik hizmetlerine dair öznel değerlendirmelerini toplama üzerine kurulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Psikometrik özellikler, rehberlik programı değerlendirmesi, öğrenci memnuniyeti, rehberlik, ilköğretim, okul danışmanlığı, geçerlik, güvenirlik.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: Sorumlu Yazar Serdar ÖZMEN için: [email protected]

Correspondence Address: İlgili makale referansında mevcuttur.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2016 (Makalenin yayınlanma yılı).

İzinler ve Ücret: Ölçek, akademik bir dergide yayınlanmış bilimsel bir çalışmanın ürünüdür. Ticari kullanım veya geniş çaplı uygulama için yazarlarla iletişime geçilmesi gerekmektedir. Makalenin tam metnine erişim, yayıncı (Taylor & Francis Online) tarafından ücretli olabilir.

Makale Bağlantısı: Ölçeğin geliştirilmesine ilişkin detaylı bilgiye aşağıdaki DOI bağlantısından ulaşılabilir: tandfonline.com

PDF Durumu: Orijinal kaynakta PDF bağlantısı mevcut değildir.

Kaynaklar

1. Özmen, S., Eren, H., & Tezer, M. (2016). Elementary school counseling services assessment: Students’ opinion, The Anthropologist, 25(3), 268-277. DOI: 10.1080/09720073.2016.11892116

Öğrenci Görüşlerine Göre Okul Rehberlik Hizmetleri Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçeğin orijinal maddeleri, kaynak içerikte paylaşılmamıştır. Maddelere erişim için yukarıda belirtilen akademik makalenin incelenmesi gerekmektedir.