Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği

Özet

Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği (OAGÖEDÖ), Gündüz ve Coşkun (2012) tarafından öğretmenlerin mesleki etik değerlere ne derece uygun davrandıklarının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında etik davranışların önemini vurgulamakta ve öğrencilerin öğretmenlerinin dürüstlük, sorumluluk, adalet ve profesyonel yeterlilik gibi temel etik prensiplere bağlılıklarını değerlendirmelerini sağlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğretmen etik değerlerinin eğitim kalitesi üzerindeki etkilerini anlamak için kritik bir öneme sahiptir.

Ölçek, geliştirme aşamasında kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışmasından geçirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin yapısal uygunluğunu ve farklı öğrenci gruplarında tutarlı sonuçlar verme yeteneğini doğrulamayı amaçlamıştır. OAGÖEDÖ, öğretmen etiği araştırmaları alanında öğrencilerin bakış açısını merkeze alan nadir araçlardan biri olarak kabul edilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Etik değerler, öğretmen etiği, öğrenci algısı, psikolojik ölçüm, ölçek geliştirme, mesleki etik, eğitim etiği.

Yazarlar

Yüksel GÜNDÜZ, Z. S. COŞKUN

[quads id=5]

Amaç

Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği’nin temel amacı, öğretmenlerin sınıf içindeki ve dışındaki mesleki uygulamalarında sergiledikleri etik davranışların, doğrudan hizmet alan öğrenciler tarafından nasıl değerlendirildiğini objektif ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Geliştirme çalışması, alanda öğrencilerin perspektifinden etik değerleri inceleyen standart bir ölçme aracının eksikliğini gidermeyi hedeflemiştir.

Bu ölçek, eğitim yöneticilerine ve öğretmenlere kendi etik uygulamaları hakkında geri bildirim sağlamak, etik eğitim programlarının etkinliğini değerlendirmek ve öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek için önemli veriler sunar. Ayrıca, eğitim etiği alanındaki akademik araştırmalara sağlam bir metodolojik zemin sağlamaktadır.

Yapı (Ölçülen Psikolojik Yapı)

Ölçek, çok boyutlu bir yapı olan “Öğretmen Etik Değerleri Algısı”nı ölçmektedir. Bu yapı, öğretmenlik mesleğinin temelini oluşturan ahlaki ve profesyonel sorumlulukları kapsamaktadır. Öğrencilerin algıladığı etik değerler genellikle adalet, dürüstlük, öğrencilere saygı, profesyonel yeterlilik ve sorumluluk alma gibi alt boyutlarda toplanır.

Öğrencilerin bu algıları, öğretmen-öğrenci ilişkisinin kalitesini, öğrenme motivasyonunu ve okul iklimini doğrudan etkilediği için kritik öneme sahiptir. OAGÖEDÖ, bu karmaşık yapının öğrencilerin gözünden hangi bileşenlerinin en belirgin olduğunu ortaya koyarak, öğretmen etik davranışlarının kapsamlı bir profilini çıkarmayı amaçlamaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, Gündüz ve Coşkun (2012) tarafından yürütülen geliştirme makalesinde detaylandırılmıştır. Geçerlik, ölçeğin gerçekten ölçmeyi amaçladığı yapıyı (öğretmen etik değerleri algısı) ne kadar doğru ölçtüğünün kanıtlanması sürecidir.

Geliştirme sürecinde, ölçeğin kapsam geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuş ve yapı geçerliğini test etmek amacıyla Faktör Analizi teknikleri kullanılmıştır. Bu analizler, ölçek maddelerinin kuramsal olarak beklenen alt boyutlar altında toplandığını ve yapısal bütünlüğün sağlandığını göstermiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik analizleri, ölçek maddelerinin iç tutarlılığını ve ölçüm sonuçlarının zamana yayılan istikrarını değerlendirmeyi amaçlamıştır. Güvenirlik, ölçeğin aynı koşullar altında tekrarlandığında benzer sonuçlar verme derecesini ifade eder.

Gündüz ve Coşkun (2012) çalışmasında genellikle iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alfa değerleri rapor edilmiştir. Yüksek Cronbach Alfa değerleri, ölçek maddelerinin birbiriyle tutarlı olduğunu ve tek bir ana yapıyı ölçme konusunda başarılı olduğunu işaret etmektedir. Bu sonuçlar, ölçeğin öğrencilerin etik algılarını güvenilir bir şekilde ölçmek için uygun olduğunu kanıtlamıştır.

Faktör Analizi

Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği’nin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı (Exploratory) ve/veya doğrulayıcı (Confirmatory) Faktör Analizi (FA) yöntemleri kullanılmıştır. Bu analizler, ölçeğin teorik olarak beklenen etik değer boyutlarını ampirik olarak doğrulamasını sağlamıştır.

Faktör Analizi sonuçları, ölçeğin birden fazla alt boyuta sahip olduğunu ve bu boyutların öğretmen etik davranışlarının farklı yönlerini temsil ettiğini göstermiştir. Bu yapısal doğrulama, ölçeğin hem teorik temellere dayandığını hem de istatistiksel olarak sağlam bir psikometrik araç olduğunu teyit etmektedir.

Ölçek Bilgileri

Test Type: Geliştirme (Developmental)

Format: Derecelendirme Ölçeği (Likert Tipi Derecelendirme beklenmektedir, detaylı bilgi makalede yer almaktadır.)

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğrenciler

Age Group: Genellikle ortaokul ve lise öğrencileri (Öğretmen algısını değerlendirebilecek yaş grubu)

Population Details: Ölçek, geliştirme çalışması kapsamında belirli bir eğitim kademesindeki öğrenci örneklemi üzerinde denenmiştir.

Test Methodology: Kendi bildirimine dayalı (Self-Report) ölçme yöntemi kullanılarak, öğrencilerin öğretmenlerinin etik davranışlarına yönelik algıları sorgulanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen sorumluluğu, mesleki adalet, etik algı, eğitim araştırmaları, geçerlik, güvenirlik, psikometri.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Sağlanmamıştır.

Affiliation Email addresses: Yüksel GÜNDÜZ için: [email protected]

Correspondence Address: İlgili makalenin yayımlandığı tarihteki yazarın kurumsal adresi referans alınmalıdır.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2012 yılında yayımlanan akademik bir çalışma kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin ticari olmayan akademik araştırmalarda kullanımı için genellikle sorumlu yazar (Yüksel GÜNDÜZ) ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Kullanım ücreti ve izin koşulları yazarın inisiyatifindedir.

Ölçeğin orijinal makalesi ve detayları aşağıdaki PDF dosyasında mevcuttur. Orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: ogrenci-algisina-gore-ogretmen-etik-degerler-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

• Gündüz, Y. ve Coşkun, Z. S. (2012). Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1). 111-131.
• Yüksel GÜNDÜZ (Sorumlu Yazar İletişim Bilgisi).

[quads id=5]

Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçeğin maddeleri, sağlanan kaynak içerikte yer almamaktadır. Detaylı maddeler için Gündüz ve Coşkun (2012) tarafından yayımlanan orijinal akademik makaleye başvurulması gerekmektedir.