Özet Okul Öncesi Değerler Ölçeği (OÖDÖ), 2015 yılında Neslitürk ve Çeliköz tarafından 3-6 yaş grubu çocukların temel sosyal ve etik değerlere yönelik davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, psikometrik özellikleri incelenmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle okul öncesi dönemde kazandırılması hedeflenen sorumluluk, saygı, işbirliği, dürüstlük, dostluk/arkadaşlık ve paylaşım gibi temel değerleri hedeflemektedir. Ölçeğin, hem aileler hem […]
Özet Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği (ODSTÖ), okul öncesi dönemdeki (3-6 yaş) çocuklarda görülen davranış sorunlarını erken dönemde taramak ve saptamak amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türk çocuk popülasyonu üzerinde geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılarak psikometrik özelliklerinin belirlendiği, geliştirme türünde bir araçtır. Bu ölçek, erken müdahale gerektirebilecek çok boyutlu davranış özelliklerinin belirlenmesinde
Özet Okul Öncesi Davranış Ölçeği (ODÖ), okul öncesi dönemdeki Türk çocukları için davranışsal ve gelişimsel sorunları tespit etmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Ölçek, toplam 22 maddeden ve altı farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Emine Gül Kapçı tarafından Türkçeye uyarlanan bu araç, özellikle klinik ve normal çocuk gruplarını karşılaştırarak davranışsal sorunların erken teşhisinde önemli bir rol
Özet Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği (OÖEMDÖ), erken çocukluk eğitim merkezlerinin yapısal ve süreç kalitesini sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, mevcut eğitim ortamlarının yeterliliğini, öğretmen-çocuk etkileşimlerinin niteliğini ve genel olarak sunulan hizmetlerin kapsamını belirlemek için kritik öneme sahiptir. Ölçeğin Türkçe’ye adaptasyon çalışması, uluslararası alanda kabul
Özet Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, 2017 yılında Y. Öztugan tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin temel amacı, üniversitelerin okul öncesi öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının mesleki görevleri yerine getirme konusundaki kişisel yeterlilik algılarını ve inanç düzeylerini ölçmektir. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği pedagojik beceriler, sınıf yönetimi
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği Read More »
Özet Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Müziksel Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, Zülüf Öztutgan tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının müzikle ilgili etkinlikleri başarıyla gerçekleştirme kapasitelerine duydukları inanç düzeylerini belirlemektir. Geliştirme çalışması, adayların müzik eğitimi becerileri, şarkı söyleme, ritim tutma ve müzik materyallerini kullanma gibi alanlardaki öz yeterlik
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Müziksel Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği Read More »
Özet Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Müzik Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, 2017 yılında Gökay Yıldız tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmen adaylarının müzik eğitimi etkinliklerini yürütme, planlama ve uygulama konularındaki öz-yeterlik inançlarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme süreci, ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak için Temel Bileşenler Analizi (TBA) yöntemini kullanarak faktör analizini içerirken,
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Müzik Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »
Özet Bu ölçek, okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik sahip oldukları Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, Aksu ve Kul (2017) tarafından “Survey of Pedagogical Content Knowledge in Early Childhood Mathematics Education” adlı özgün aracın Türkçe’ye adaptasyonuyla oluşturulmuştur. Temel amaç, öğretmenlerin sadece matematik içeriğine hakimiyetini değil, aynı zamanda
Okul Öncesi Matematiğinde Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »
Özet Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıfı Öğretmenlerinin Öz Yeterlik (Algı) Ölçeği, Keleş, Dikici-Sığırtmaç ve Dikici (2019) tarafından okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırma sınıflarındaki görevlerini yerine getirirken sahip oldukları yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmenlerin özel gereksinimli öğrencilerin eğitimi, davranış yönetimi ve ailelerle işbirliği konularındaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu araç, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını tespit etmede
Okul Öncesi Kaynaştırma Sınıfı Öğretmenlerinin Öz Yeterlik (Algı) Ölçeği Read More »
Özet Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların görsel motor bütünleme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, çocukların görsel algı ile motor hareketleri koordine etme yeteneğini değerlendirerek, erken gelişim ve akademik hazırlık düzeyleri hakkında önemli bilgiler sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması, güçlü psikometrik özellikler sergilemiş olup, hem
Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği Read More »