memjavad

Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinizm Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinizm Ölçeği, Tuba Sağır ve Ercan Oğuz tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin kurumsal yapıya, yönetim pratiklerine ve organizasyonun geleceğine dair geliştirdikleri olumsuz tutumları ve inançları, yani örgütsel sinizm düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, sinizmin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal boyutlarını eğitim […]

Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinizm Ölçeği Read More »

Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği, Tuba Akpolat ve Figen Levent tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin algıladığı örgütsel sinerjinin düzeyini ve niteliğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim yönetimi ve psikolojisi alanındaki araştırmacılar için okullardaki ekip çalışması dinamiklerini ve kolektif etkinliği güvenilir bir şekilde ölçebilecek bir

Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği Read More »

Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin eğitim süreçlerinde kullandıkları ölçme ve değerlendirme uygulamalarına yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirme çalışması olarak ortaya konmuştur. Ölçek, 22 madde ve dört alt faktörden oluşmaktadır. Bu faktörler, öğretmenlerin ölçme ve değerlendirmeye verdikleri önemi, bu süreçlerdeki etkinlik algılarını, geliştirdikleri olumsuz duyguları ve deneyimlerini kapsamaktadır. 5’li Likert Ölçeği

Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (Ö-MKÖ), 2017 yılında Kenan Yıldırım ve Rukiye Gürbüz tarafından geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle aktif olarak görev yapan veya öğretmenlik eğitimi alan bireylerin yaşadığı matematik kaygısı düzeyini bilimsel olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin matematik öğretimi süreçlerinde karşılaştıkları duygusal zorlukları ve anksiyeteyi nicel

Öğretmenlere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Öğretmenlere Yönelik Bilişim Teknolojileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Bilişim Teknolojileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, Ekici, Taşkın Ekici ve Kara (2012) tarafından Türk öğretmenlerin eğitim ortamlarında Bilişim Teknolojileri (BT) araçlarını kullanma yeteneklerine dair algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş tek boyutlu bir ölçme aracıdır. Geliştirme çalışması sonucunda ölçek, 27 maddeden oluşmakta ve yüksek düzeyde iç tutarlılığa (Cronbach Alpha: 0.97) sahip olduğu gösterilmiştir.

Öğretmenlere Yönelik Bilişim Teknolojileri Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği, eğitim ortamlarının yapılandırmacı öğrenme felsefesine ne ölçüde uygun olduğunu hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Ölçek, öğrenme çevresinin kalitesini ve boyutlarını ölçmeyi hedefler. Orijinal çalışmada, ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış, 30 madde ve 7 alt boyuttan oluşan yapısı doğrulanmıştır.

Öğretmenlerde ve Öğrencilerde, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği Read More »

Öğretmenlerde Tükenmişlik Düzeyleri Öz-Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerde Tükenmişlik Düzeyleri Öz-Algı Ölçeği (TOAD), öğretmenlerin mesleki yaşamlarında deneyimledikleri tükenmişlik düzeylerini kendi bakış açıları ve algıları üzerinden değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Evci ve Aylar (2017) tarafından öğretmenlerin yaşadığı duygusal yıpranmayı, kişisel başarıda düşüşü ve duyarsızlaşmayı öznel bir değerlendirme ile saptamak üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, psikometrik özelliklerinin belirlenmesi ve

Öğretmenlerde Tükenmişlik Düzeyleri Öz-Algı Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Başarı Hedefleri Ölçeği (Teachers’ Achievement Goals Scale)

Uyarlama /

Öz Öğretmenlerin Başarı Hedefleri Ölçeği (ÖBHÖ), öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri başarı hedeflerini Başarı Hedefleri Teorisi çerçevesinde ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrenme, gelişim ve performans odaklı motivasyonel yönelimlerini nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Uyarlama çalışması, karma yöntem yaklaşımı kullanılarak gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin kültürel uygunluğunu ve psikometrik özelliklerini Türk öğretmen örnekleminde detaylıca incelemiştir.

Öğretmenlerin Başarı Hedefleri Ölçeği (Teachers’ Achievement Goals Scale) Read More »

Öğretmenlerin Düşünme Becerisi Öğretimine Yönelik Özyeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Düşünme Becerisi Öğretimine Yönelik Özyeterlik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin öğrencilere çeşitli düşünme becerileri kazandırma konusundaki yeterliliklerine dair inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2015 yılında Dilekli ve Tezci tarafından geliştirilen bu ölçek, toplam 20 maddeden ve 3 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin mesleki özyeterlik algısı düzeylerini belirlemek ve bu algının

Öğretmenlerin Düşünme Becerisi Öğretimine Yönelik Özyeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Düşünme Becerilerinin Öğretimine Yönelik Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Düşünme Becerilerinin Öğretimine Yönelik Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeği (ODÖYSİUÖ), öğretmenlerin sınıf ortamlarında öğrencilere yönelik düşünme becerilerini (eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme vb.) öğretme ve bu becerileri destekleyici etkinlikleri uygulama düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. 2015 yılında Dilekli ve Tezci tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerini ve ilgili sınıf içi uygulamalarının niteliğini değerlendirmeye yardımcı olan

Öğretmenlerin Düşünme Becerilerinin Öğretimine Yönelik Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeği Read More »