memjavad

Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği (ÖYÖÖ), Mahire Aslan ve Ayşe Korkut tarafından 2019 yılında eğitim kurumlarında çalışan personelin deneyimlediği örgütsel yalnızlık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin çalışma ortamlarındaki sosyal izolasyon, anlamlı ilişkilerden yoksunluk ve kurumsal destek eksikliği algılarını nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin Türk kültürüne özgü geçerlik […]

Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Özden Kepenek tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarında sergiledikleri gönüllü, resmi görev tanımlarının ötesine geçen davranışlar bütünü olan Örgütsel Vatandaşlık Davranışı (ÖVD) düzeylerini belirlemektir. Çalışma, özellikle öğretmenlik meslek etik ilkelerinin bu davranışlar üzerindeki potansiyel etkisini Kocaeli ili örneği

Öğretmenler İçin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği (ÖİÖBÖ), 2009 yılında Mehmet Üstüner tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin görev yaptıkları kuruma duydukları örgütsel bağlılık düzeylerini tek bir boyutta ve yüksek güvenilirlikle ölçmeyi amaçlamaktadır. 17 maddeden oluşan bu araç, eğitim kurumlarındaki personelin kuruma aidiyet ve bağlılık hislerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, hem

Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği Read More »

Öğretmenlerde Takım Çalışmasına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerde Takım Çalışmasına İlişkin Tutum Ölçeği, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin takım çalışmasına yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve bakış açılarını ölçmek amacıyla 2020 yılında ölçek geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin mesleki işbirliğine, ortak sorumluluk alma isteğine ve kolektif başarıya verdikleri değeri belirlemeyi hedefler. Geliştirme süreci, kapsamlı bir geçerlik ve

Öğretmenlerde Takım Çalışmasına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği, eğitimcilerin bahçe temelli öğrenme (BTÖ) yaklaşımını kullanmaya veya desteklemeye yönelik genel eğilimlerini, inançlarını ve duygusal tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 20 maddelik bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin bu yenilikçi pedagojik yaklaşıma karşı sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutumları, uygulama potansiyelleri açısından değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik

Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Araştırma Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Araştırma Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği (ÖAOBÖ), öğretmenlerin eğitim araştırmalarını anlama, eleştirel olarak değerlendirme ve mesleki uygulamalarına uygulama yeteneklerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin araştırma okuryazarlığı düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde belirleyerek, alandaki profesyonel gelişim ihtiyaçlarının saptanmasına katkıda bulunmayı hedeflemiştir. Ölçek, öğretmenlerin araştırma sürecine ve sonuçlarına

Öğretmenlerin Araştırma Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği (ÖAUPÖ), öğretmenlerin çalışma ortamlarında karşılaştıkları yeni, beklenmedik veya zorlu durumlara ne kadar etkili bir şekilde adapte olabildiklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Dilekçi ve Sezgin Nartgün (2020) tarafından Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak, Türk eğitim sistemindeki öğretmen (öğretmen) popülasyonu için geçerli ve

Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Ahlaki Kararlara Aykırı Davranmaya Açıklık Düzeylerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Ahlaki Kararlara Aykırı Davranmaya Açıklık Düzeylerini Belirleme Ölçeği, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında belirlenmiş ahlaki kararlara ve etik ilkelere aykırı davranış sergileme eğilimlerini ve açıklık düzeylerini saptamak amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2017 yılında Önen ve Kondakçı tarafından eğitim alanında etik ikilemlerin anlaşılmasına ve öğretmenlerin mesleki bütünlüğe bağlılık düzeylerinin ölçülmesine katkı sağlamak üzere

Öğretmenlerin Ahlaki Kararlara Aykırı Davranmaya Açıklık Düzeylerini Belirleme Ölçeği Read More »

Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-yeterliliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-yeterliliği Ölçeği (ODMOÖYÖ), öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçlerinde kullanmak üzere dijital materyal geliştirme becerilerine yönelik inanç düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 2021 yılında Uzun ve Akay tarafından yapılan bir geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, öğretmenlerin dijital teknolojileri pedagojik amaçlarla entegre etme konusundaki algıladıkları yeterliliği, yani öz-yeterlilik düzeylerini belirlemeyi hedeflemektedir. Dijitalleşen eğitim ortamlarında

Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-yeterliliği Ölçeği Read More »

Öğretmenlere Yönelik Sınıf İçi Eğitsel Robot Kullanımına Dönük Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenlere Yönelik Sınıf İçi Eğitsel Robot Kullanımına Dönük Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği, Şahin ve Korkmaz (2020) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin sınıf ortamında eğitsel robot kullanımı ve bu teknolojileri pedagojik süreçlere entegre etme becerilerine yönelik sahip oldukları öz-yeterlik algısı düzeylerini belirlemektir. Geliştirme çalışması, eğitim teknolojilerinin hızla yaygınlaştığı bir dönemde, öğretmenlerin

Öğretmenlere Yönelik Sınıf İçi Eğitsel Robot Kullanımına Dönük Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »