memjavad

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği (ÖÖİÖ), öğrencilerin okul ortamındaki öğretmenleriyle kurdukları ilişkinin kalitesini değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Pianta (2001) tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk kültürüne uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçek, özellikle ilişkinin temel bileşenleri olan yakınlık, çatışma ve bağımlılık alt boyutları üzerinden değerlendirme yaparak, eğitim ve psikoloji alanındaki […]

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği Read More »

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği, 2002 yılında Y. A. Mete tarafından Öğretmen Yetkilendirilmesi kavramını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki otonomi, karar alma süreçlerine katılım, mesleki etki ve öz yeterlik gibi yetkilendirme boyutlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilerek alana sunulmuş ve öğretmenlerin örgütsel

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği Read More »

Öğretmen Yeterlilik Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yeterlilik Anketi, Köseoğlu (1994) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, ilköğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek çeşidi olarak Ölçek Geliştirme kategorisinde yer almaktadır. Anket, eğitim bilimleri alanında, öğretmen yetiştirme süreçlerinin kalitesini artırmaya yönelik veri toplamak amacıyla tasarlanmıştır.

Öğretmen Yeterlilik Anketi Read More »

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, 2006 yılında Elif Davran tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kurumlarında öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adaylarının, mesleki yeterlilikleri ne düzeyde kazandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, öğretmenlik uygulamasının, adayların öğretmen yeterlikleri üzerindeki etkisini Van ili örneğinde ampirik olarak incelemektir. Bu araç, öğretmen

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği, ilköğretim birinci kademe okullarında sunulan eğitim hizmetlerinin, eğitimde fırsat ve imkan eşitliği açısından ne ölçüde sağlandığını ve uygulandığını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen ve yöneticilerin bu konudaki algılarını ve değerlendirmelerini toplamak üzere tasarlanmış olup, 52 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle müfredat programlarının (Mihver Dersler, İfade Beceri Dersleri ve Etkinlikler) çağın

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö), matematik kaygısı düzeylerini öğretmenler ve öğretmen adayları özelinde ölçmek amacıyla İ. Üldaş tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışmaları, başlangıçta 75 maddeden oluşan havuzun, uzman görüşleri ve kapsamlı faktör analizi süreçleri sonucunda 39 madde ve 7 alt faktörlü nihai yapısına ulaşmasını sağlamıştır.

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği (ÖAMÖ), Doç. Dr. Koray Kasapoğlu tarafından 2020 yılında geliştirilen ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları tamamlanan bir ölçektir. Bu araç, öğretmenlerin resmi müfredat belgelerine yönelik algıladıkları bilgi, anlama ve uygulama yeterliliklerini, yani müfredat okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin eğitim programlarının felsefi temelleri, içeriği ve değerlendirme süreçleri hakkındaki

Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Mesleki Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Iqbal, A., A.ziz, F., Farooqi,T. K., & Ali, S. (2016). Relationship between teachers’ job satisfaction and students’ academic performance. Eurasian Journal of Educational Research, 65, 335-344. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.65.19 Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – PDF:  ogretmenler-icin-mesleki-doyum-olcegi-toad.pdf Link:  ejer.com.tr

Öğretmenler için Mesleki Doyum Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği (ÖMDİÖ), Tagay ve Demir (2016) tarafından özellikle öğretmen adayları için geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin zorluklarına, stres faktörlerine ve olumsuzluklara karşı bireylerin sahip olduğu mesleki dayanıklılık inancını ve mesleki yeterlilik algısını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir madde havuzu oluşturma, uzman görüşü alma ve

Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği Read More »