memjavad

Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek

Geliştirme /

Özet Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek, özellikle askeri yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin kurumsal disiplin kurallarını algılama, benimseme ve bu kurallara itaat düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla 2006 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, M. Kodal’ın doktora tezi kapsamında, Kara Harp Okulu ve Deniz Harp Okulu öğrencilerinin kurumsal düzenlemelere karşı […]

Kara ve Harp Okulu Öğrencilerinin Disiplin Kurallarını Benimsemelerine Yönelik Ölçek Read More »

Kapsayıcı Liderlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Kapsayıcı Liderlik Ölçeği, kapsayıcı liderlik davranışlarını ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir aracın Türkçe uyarlamasıdır. Lütfi Sürücü ve Ayşe Maslakçı (2021) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türkiye kültürüne özgü bağlamda geçerlik ve güvenirlik standartlarını karşılayıp karşılamadığını belirlemek üzere yürütülmüştür. Uyarlama çalışması, ölçeğin yapı geçerliliğini ve iç tutarlılığını incelemiştir. Elde edilen istatistiksel bulgular, ölçeğin Türkçe konuşan

Kapsayıcı Liderlik Ölçeği Read More »

Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği

Geliştirme /

Öz Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği, 2011 yılında M. Kılınç tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim kademesindeki öğrencilerin Hayat Bilgisi programı çerçevesinde hedeflenen karakter eğitimi boyutundaki kazanımları ne derece sergilediklerini, yani tipik performanslarını değerlendirmektir. Çalışma, Kırşehir örneği üzerinden yürütülmüş olup, programın karakter gelişimine olan etkisini somut

Karakter Kazanımlarına Yönelik Tipik Performans Ölçeği Read More »

Karara Katılma Anketi

Geliştirme /

Özet Karara Katılma Anketi, 1994 yılında M. Köklü tarafından hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin, okul yönetimi tarafından alınan çeşitli karar verme süreçlerine ne ölçüde katılım gösterdiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Ölçek, özellikle ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel yönetimdeki rollerini ve yetki paylaşımına yönelik algılarını

Karara Katılma Anketi Read More »

Karar Vermeyi Erteleme Eğilimi Ölçeği

Uyarlama /

Öz Karar Vermeyi Erteleme Eğilimi Ölçeği, bireylerin zorlu veya önemli kararları alma süreçlerini sistematik olarak geciktirme eğilimlerinin yoğunluğunu ölçmek üzere uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle akademik çevrelerde ve kişisel gelişim alanlarında yaygın olarak gözlemlenen kararsızlık ve eylemsizlik davranışlarının altında yatan psikolojik dinamikleri değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, M. Balkıs tarafından 2006 yılında

Karar Vermeyi Erteleme Eğilimi Ölçeği Read More »

Karar Vermede Çatışma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Karar Vermede Çatışma Ölçeği (KVÇÖ), bireylerin bir karar verme süreci sırasında yaşadıkları içsel çatışma düzeyini ve karardan emin olma durumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik araçtır. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışması 2019 yılında Yeşilçınar ve Güvenç tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin Türk toplumunun kültürel ve dilsel yapısına uygunluğunu test ederek, psikometrik özelliklerini incelemiştir.

Karar Vermede Çatışma Ölçeği Read More »

Karar Verme Sürecinde Tüketici Karmaşası (Kaosu) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karar Verme Sürecinde Tüketici Karmaşası (Kaosu) Ölçeği, tüketicilerin satın alma kararlarını verme aşamasında deneyimledikleri karmaşıklık, bilgi yükü ve benzerlikten kaynaklanan kafa karışıklığı düzeyini ölçmek amacıyla ölçek geliştirme çalışması olarak tasarlanmıştır. Bu araç, tüketici davranışı alanında önemli bir yapı olan tüketici karmaşasının psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir biçimde değerlendirilmesini hedefler. Ölçek, 2014 yılında tamamlanan

Karar Verme Sürecinde Tüketici Karmaşası (Kaosu) Ölçeği Read More »

Karar Verme Stilleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Karar Verme Stilleri Ölçeği (KVVÖ), Arzu Taşdelen tarafından 2002 yılında Doktora tezi kapsamında Türkçeye uyarlaması gerçekleştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının farklı psikososyal değişkenlere bağlı olarak sergiledikleri kişisel karar verme stillerini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bireylerin rasyonel, sezgisel, bağımlı, kaçınmacı ve spontane gibi farklı karar verme eğilimlerini ölçerek, eğitim

Karar Verme Stilleri Ölçeği Read More »

Karar Verme Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karar Verme Becerisi Ölçeği, 2019 yılında Işıner Sever ve Ayşegül Ersoy tarafından ilkokul öğrencileri için geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları durumlar karşısında sergiledikleri karar verme süreçlerini ve beceri düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. 15 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapıya sahiptir ve 4’lü Likert ölçeği formatında derecelendirilmiştir.

Karar Verme Becerisi Ölçeği Read More »

Karar Verme Becerisi Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Karar Verme Becerisi Değerlendirme Ölçeği, 1999 yılında Elif Karakaş Günal tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin günlük yaşamlarında karşılaştıkları problemleri çözme süreçlerindeki karar verme becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu araç, öğrencilerin karar verme stillerini (bağımlı, bağımsız, isteklerine göre ve yeteneklerine göre

Karar Verme Becerisi Değerlendirme Ölçeği Read More »