memjavad

Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği (BİTEFÖRAÖ), Taner Altun tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenlerinin (BİTEFÖ) mesleki rollerini nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, 10 maddeden ve üç ana alt boyuttan oluşmaktadır. Derecelendirme sistemi olarak 5’li Likert tipi bir yapı kullanır (1= hiçbir zaman – 5= her […]

Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenleri Rol Algı Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BTD-YTÖ), Ayşe Derya Işık ve Erdal Tanas Rıza tarafından 2011 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin Bilişim Teknolojileri dersine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları, geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. 34 maddeden oluşan ölçek, yüksek iç tutarlılık ve güvenirlik değerlerine sahiptir. Ölçek,

Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği (BTÖDÖ), mesleki ve teknik eğitim veren ortaöğretim kurumlarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin, seçtikleri Bilişim Teknolojileri alanına yönelik genel doyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Ölçek, öğrencilerin mesleki tercihlerine, eğitim süreçlerine ve geleceğe yönelik beklentilerine dair memnuniyetlerini bilimsel yöntemlerle tespit etmeyi hedeflemektedir. Bu geliştirme

Bilişim Teknolojileri Alanında Eğitim Gören Ortaöğretim Öğrencileri Doyum Ölçeği Read More »

Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği (BTAAÖ), Ömür Uysal tarafından 2017 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin Bilişim Teknolojileri (BT) alanına yönelik algılarını, tutumlarını ve bu alanın meslek seçimi üzerindeki yordayıcı etkilerini ölçmektir. Ölçek, özellikle lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin BT alanına dair sahip oldukları karmaşık yapısal

Bilişim Teknolojileri Alan Algısı Ölçeği Read More »

Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği (BDÖ), bireylerin bilişimsel düşünme yeteneklerini çok boyutlu olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 2020 yılında Ahmet Dolmacı ve Nuri Akhan tarafından gerçekleştirilen kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda oluşturulmuştur. BDÖ, toplam 40 maddeden ve 5 ayrı faktörden oluşmaktadır. Maddeler, 5’li Likert tipi bir

Bilişimsel (Bilgi İşlemsel, Computational) Düşünme Becerileri Ölçeği Read More »

Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS)- 8 Yaş Çocuk Formu

Uyarlama /

Özet Bu akademik giriş, N. Gürpınar tarafından 2006 yılında gerçekleştirilen Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS) ölçeğinin 8 yaş grubu Türk çocukları için yapılan ön norm ve üstün zekalı öğrencilerin bilişsel değerlendirilmesi çalışmasına dayanmaktadır. CAS, Aleksandr Luria’nın nöropsikolojik çalışmalarına ve Das, Naglieri ve Kirby tarafından geliştirilen PASS Teorisine (Planlama, Dikkat, Eşzamanlı ve Ardıl İşlemleme) dayanan kapsamlı bir

Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS)- 8 Yaş Çocuk Formu Read More »

Bilişsel Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Öz Bilişsel Değerlendirme Ölçeği (BDÖ), Şerife Terzi tarafından 2009 yılında Türkçe’ye uyarlanmış bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu belirlemek amacıyla kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizlerini içermektedir. Ölçek, bireylerin olayları nasıl algıladığını ve değerlendirdiğini ölçmeyi amaçlar. Yapılan psikometrik çalışmalar, ölçeğin iki temel boyutta yüksek tutarlılığa sahip olduğunu ve ayırt edici geçerliğinin güçlü

Bilişsel Değerlendirme Ölçeği Read More »

Bilişsel Değerlendirme Görüşmesi

Uyarlama /

Özet Bilişsel Değerlendirme Görüşmesi (CAI), bireylerin günlük yaşam bağlamındaki bilişsel işlevlerindeki bozulma düzeyini ölçmek üzere tasarlanmış bir ölçektir. Sunulan çalışma, ölçeğin Türkçe adaptasyonu olan CAI-TR’nin güvenirlik ve geçerlik analizlerini içermektedir. Bu uyarlama, özellikle psikiyatrik popülasyonlarda görülen bilişsel eksikliklerin hem hasta öz bildirimi, hem yakın çevre raporu hem de klinisyen görüşü aracılığıyla çok boyutlu olarak değerlendirilmesini

Bilişsel Değerlendirme Görüşmesi Read More »

Bilişsel Davranışsal Kaçınma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel Davranışsal Kaçınma Ölçeği (BDKÖ), bireylerin kaygı, stres veya hoş olmayan duygusal durumlarla başa çıkmak için kullandıkları hem bilişsel hem de davranışsal kaçınma stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe Uyarlama çalışması 2019 yılında Erdi-Gök ve Yalçınkaya-Alkar tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, özellikle kaçınma davranışlarının yaygın olduğu anksiyete bozuklukları ve diğer psikolojik rahatsızlıkların

Bilişsel Davranışsal Kaçınma Ölçeği Read More »

Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği (B-DFAÖ), bireylerin fiziksel aktivite düzeylerini ve bu aktiviteye katılımı etkileyen bilişsel ve davranışçı faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle Bilişsel Davranışçı Terapi (BDT) ilkelerinin fiziksel aktivite bağlamına uygulanış biçimlerini değerlendirir. 2016 yılında Eskiler ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik çalışmalarıyla

Bilişsel Davranışçı Fiziksel Aktivite Ölçeği Read More »