Uyarlama

Bilim Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilim Motivasyonu Ölçeği (BMÖ), orijinal Science Motivation Questionnaire (SMQ) aracının Türk kültürüne ve diline uyarlanmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bilim öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerini ve motivasyonun farklı boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması, aracın Türk popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabileceğini göstermek üzere psikometrik özellikler açısından değerlendirilmiştir. Bu uyarlama, eğitim […]

Bilim Motivasyonu Ölçeği Read More »

Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (Orta okullar için)

Uyarlama /

Özet Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (BDBD), ortaokul düzeyindeki öğrencilerin Bilgisayarca Düşünme (BT) becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Özgün bir ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygun hale getirilmesi sürecini ifade eden bu çalışma, Korkmaz, Çakır ve Özden (2015) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin problem çözme, algoritmik düşünme ve soyutlama gibi temel BT yetkinliklerini

Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (Orta okullar için) Read More »

Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği (BAGTÖ), öğrencilerin bilimsel alan gezilerine yönelik tutumlarını dört temel boyutta ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, orijinali Orion ve Hofstein (1991) tarafından geliştirilen yapının Türkçe adaptasyon çalışması olup, Hasan Said Tortop (2013) tarafından gerçekleştirilmiştir. Toplam 24 maddeden oluşan bu ölçek, 4’lü Likert tipinde derecelendirilmiştir (1=tamamen katılmıyorum; 4= tamamen

Bilimsel Alan Gezisi Tutum Ölçeği Read More »

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi, bireylerin bilimsel sorgulama süreçlerine ve doğasına yönelik algılarını, inançlarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlama, geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapıldığı 2017 tarihli bir araştırmayı temel almaktadır. Ölçeğin temel amacı, eğitim ortamlarında bilimsel süreç becerilerinin ve sorgulayıcı öğrenme yaklaşımlarının ne ölçüde benimsendiğini

Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi Read More »

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi, özgün olarak yabancı dilde geliştirilmiş bir ölçme aracının Türkçeye uyarlama çalışması sonucunda elde edilmiştir. Bu testin temel amacı, bireylerin bilimsel bilgiyi anlama, yorumlama ve günlük yaşamdaki sorunlara uygulama yeteneklerini kapsayan Bilimsel Okuryazarlık düzeylerini ölçmektir. Uyarlama çalışması, Demet Şahin Kalyon tarafından 2020 yılında gerçekleştirilmiş ve Türk eğitim sistemi bağlamında geçerlik ve

Bilimsel Okuryazarlık Becerileri Testi Read More »

Bilimsel Muhakeme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilimsel Muhakeme Ölçeği’nin (BMÖ) bu akademik girişi, ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması ve Türk örneklemindeki psikometrik özelliklerinin incelenmesi üzerine odaklanmaktadır. Ölçek, bireylerin bilimsel düşünme süreçlerini, hipotez kurma, deneysel tasarım yapma ve sonuçları mantıksal olarak yorumlama gibi becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, ilgili alanyazına geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı kazandırmayı hedeflemiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin

Bilimsel Muhakeme Ölçeği Read More »

Bilimsel Argümantasyon Testi

Uyarlama /

Özet Bilimsel Argümantasyon Testi (BAT), öğrencilerin bilimsel bağlamlarda argümantasyon becerilerini ve kalitelerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, fen eğitimi alanındaki öğrencilerin iddia, kanıt ve gerekçelendirme gibi temel bilimsel argümantasyon bileşenlerini ne ölçüde kullanabildiklerini belirlemeyi amaçlar. Sunulan bu çalışma, testin Türkçeye uyarlama sürecini (Hiğde ve Aktamış, 2018) detaylandırmakta olup, ilgili kültür ve dil

Bilimsel Argümantasyon Testi Read More »

Bilimsel Tutum Envanteri

Uyarlama /

Özet Bilimsel Tutum Envanteri, bireylerin bilime ve bilimsel süreçlere yönelik sahip oldukları tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Sunulan bu giriş, ölçeğin Türkçe adaptasyonu üzerine odaklanmaktadır. Uyarlama çalışması Őnder, Çelik ve Silay (2012) tarafından gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu ve psikometrik özelliklerini değerlendirmeyi amaçlamıştır. Elde edilen bulgular, ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya

Bilimsel Tutum Envanteri Read More »

Biliş İhtiyacı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Biliş İhtiyacı Ölçeği (BİÖ), bireylerin düşünme ve bilişsel görevlerle meşgul olmaktan zevk alma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmasına odaklanmaktadır. Mehmet Ertuğrul Uçar tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, biliş ihtiyacı kavramının benlik saygısı tamamlama ihtiyacı ve kimlik stilleri gibi diğer psikolojik yapılarla olan ilişkilerini incelemek amacıyla

Biliş İhtiyacı Ölçeği Read More »

Bilinçli Başa Çıkma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilinçli Başa Çıkma Ölçeği (BBÇÖ), bireylerin stresli durumlar veya olumsuz duygular karşısında kullandıkları bilinçli başa çıkma stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Akkuş-Çutuk ve Türk (2019) tarafından yapılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin dört alt boyuttan oluşan faktör yapısının ve psikometrik özelliklerinin Türk kültürü bağlamında geçerli ve güvenilir olduğunu göstermiştir. Ölçek,

Bilinçli Başa Çıkma Ölçeği Read More »