Uyarlama

Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2

Uyarlama /

Özet Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2 (DKEB-2), orijinal olarak geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracının Türkçe kültürüne uyarlanmış ikinci sürümüdür. Bu envanterin temel amacı, bireylerde görülen depresyon ve kaygı belirtilerinin yoğunluğunu ve sıklığını kapsamlı bir şekilde değerlendirmektir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Ece Oral Albayrak tarafından 2014 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, […]

Depresyon ve Kaygı Belirtileri Envanteri-2 Read More »

Depresyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, DSM-5’te belirtilen depresyon semptomlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir aracın Türkçe’ye uyarlanmış formudur. Toplam 9 maddeden oluşmakta olup, 4’lü Likert derecelendirme sistemi kullanılarak bireylerin son iki haftalık dönemdeki semptom sıklığını değerlendirmeyi amaçlar. Ölçeğin Türkçe geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları 2017 yılında Sücüllüoğlu-Dikici ve arkadaşları tarafından yayımlanmıştır. Ölçek, yüksek psikometrik özellikler sergilemektedir. Anahtar Kelimeler Depresyon,

Depresyon Ölçeği Read More »

Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale)

Uyarlama /

Özet Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale), öğrencilerin akademik sorumlulukları ile kişisel boş zaman aktiviteleri arasında yaşadıkları algılanan uyarlama ve rol çatışmasını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal İngilizce versiyonunun Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin ders çalışma yükümlülüklerinin boş zamanlarını ne ölçüde

Ders Çalışma-Boş Zaman Çatışma Ölçeği (Study-Leisure Conflict Scale) Read More »

Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği, bireylerin akademik materyalleri öğrenirken kullandıkları bilişsel ve motivasyonel stratejileri ölçmek amacıyla tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi, M. B. Yılmaz ve F. Orhan tarafından 2011 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu adaptasyon çalışması, orijinal ölçeğin yurt dışı literatürde kabul görmüş teorik yapısını Türk eğitim bağlamına taşımayı hedeflemiştir. Ölçek,

Ders Çalışma Yaklaşımı Ölçeği Read More »

Ders Çalışma Becerileri ve Yaklaşımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Ders Çalışma Becerileri ve Yaklaşımı Ölçeği (DÇBYÖ), öğrencilerin akademik bağlamda sergiledikleri öğrenme stratejilerini ve ders çalışma yaklaşımlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin yüzeysel öğrenme, derinlemesine öğrenme ve stratejik öğrenme gibi farklı öğrenme yaklaşımlarını ne ölçüde benimsediklerini belirlemeye yardımcı olur. Türkçeye uyarlama çalışması, 2017 yılında Coşkun ve arkadaşları tarafından özellikle Tıp

Ders Çalışma Becerileri ve Yaklaşımı Ölçeği Read More »

Desphandee ve Farley Pazar Yönelimi

Uyarlama /

Özet Desphandee ve Farley Pazar Yönelimi Ölçeği, bir kuruluşun pazara ne ölçüde odaklandığını ve pazarlama felsefesini operasyonlarına entegre ettiğini ölçmek üzere tasarlanmış önemli bir psikometrik araçtır. Ölçek, orijinal olarak 1990’ların başında Rohit Deshpande ve John U. Farley tarafından geliştirilen ve organizasyonel kültürü ve müşteri odaklılığı değerlendiren daha geniş bir modelin parçasıdır. Türkiye’deki adaptasyonu, B. Yenilmez

Desphandee ve Farley Pazar Yönelimi Read More »

Derslerde Akıllı Telefon Siber Aylaklığı Ölçeği (DATSAÖ)

Uyarlama /

Özet Derslerde Akıllı Telefon Siber Aylaklığı Ölçeği (DATSAÖ), üniversite öğrencileri arasında ders saatleri sırasında akıllı telefonlar aracılığıyla gerçekleştirilen akademik olmayan internet kullanımını, yani siber aylaklık davranışını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Murat Polat tarafından 2018 yılında Türkçeye kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, öğrencilerin derslere odaklanma düzeylerini ve akademik performanslarını olumsuz etkileyen bu yaygın davranışı

Derslerde Akıllı Telefon Siber Aylaklığı Ölçeği (DATSAÖ) Read More »

Derse Katılım Envanteri

Uyarlama /

Özet Derse Katılım Envanteri (DKE), öğrencilerin akademik ortamlarda gösterdikleri katılım ve etkileşim düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 24 maddelik bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrenci katılımının çok boyutlu doğasını yansıtan beş temel alt boyutu değerlendirmektedir: Duyuşsal Katılım, Davranışsal Katılımın iki formu (Uyma/İtaat ve Sınıf Katılımı), Bilişsel Katılım ve Derse Katılmama (Pasiflik/İlgisizlik). DKE, eğitim araştırmacılarının ve uygulayıcıların,

Derse Katılım Envanteri Read More »

Dijital Dönüşüm Ölçeği

Uyarlama /

Özet Dijital Dönüşüm Ölçeği, işletmelerin teknolojik hazırlık düzeylerini, stratejik girişimlerini, organizasyonel yetkinliklerini ve liderlik yaklaşımlarını kapsayan çok boyutlu dijital dönüşüm süreçlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, Sağlam (2021) tarafından Türkçe diline uyarlama çalışması yapılarak Türk işletmecilik bağlamına kazandırılmıştır. Çalışma, dijital dönüşümün geleceğin vizyonu olarak işletmelerdeki uygulanma seviyesini ve bu süreçlerin başarısını ölçmek için

Dijital Dönüşüm Ölçeği Read More »

Digital Educational Game Usage Scale

Uyarlama /

Özet Dijital Eğitsel Oyun Kullanımı Ölçeği, bireylerin dijital eğitsel oyunlara yönelik tutumlarını, öz yeterliliklerini ve kullanım eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, Sarıgöz, Bolat ve Alkan (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması gerçekleştirilerek Türk popülasyonunun kullanımına sunulmuştur. Uyarlama çalışması, ölçeğin dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlayarak, Türkiye’deki eğitim araştırmalarında dijital oyunların pedagojik etkilerinin

Digital Educational Game Usage Scale Read More »