Uyarlama

Öğrencilerin Bilimin Doğasına Yönelik Düşünceleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin Bilimin Doğasına Yönelik Düşünceleri Ölçeği (ÖBDYÖD), orijinal İngilizce adı Students’ Ideas about Nature of Science Questionnaire (SIONS) olan bir aracın Türkçe diline uyarlaması ve geçerlik çalışması sonucunda geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin Bilimin Doğası (BD) hakkındaki epistemolojik inançlarını ve algılarını çok boyutlu olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bilimin doğasının karmaşık yönlerini; bilimsel bilginin yapısı, bilimin […]

Öğrencilerin Bilimin Doğasına Yönelik Düşünceleri Ölçeği Read More »

Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği, lise düzeyindeki öğrencilerin eğitim süreçlerine ve geleceğe yönelik beklentilerine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçüm aracıdır. Ölçek, özellikle akademik olarak başarısızlık riski taşıyan veya bu durumu deneyimleyen lise 1 (9. sınıf) öğrencilerinin motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu etkileyen faktörleri incelemek için kullanılmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin eğitim

Öğrenciler Konuşuyor: Eğitimim ve Geleceğim Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği, öğrencilerin öğretmenlerine duydukları güven düzeyini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Niyazi Özer ve Cemal Tül (2014) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak 12 maddeden oluşan tek boyutlu bir yapı sergileyen ölçek, özellikle ortaokul ve lise öğrencilerinin öğretmenleriyle kurdukları ilişkiye dair güven algısını değerlendirmektedir.

Öğrenciler için Öğretmene Güven Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği, öğrencilerin sınıf ortamında uygulanan değerlendirme süreçlerini nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Fen ve Teknoloji Dersi bağlamında, öğrencilerin değerlendirme ortamını öğrenmeye teşvik edici veya performansa odaklı ve rekabetçi olarak algılayıp algılamadıklarını belirler. Ölçek, 16 maddeden ve iki temel alt boyuttan oluşmaktadır:

Öğrencilerin Sınıf-İçi Değerlendirme Ortamına İlişkin Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği, Kilis ve Uzun (2019) tarafından orijinal İngilizce versiyonundan Türkçeye uyarlama çalışmasıyla Türk eğitim bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, öğrencilerin öğretim süreçlerinde kullanılan PowerPoint sunumlarının pedagojik etkinliğini, öğrenme üzerindeki etkisini ve algılanan faydasını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, eğitim araştırmacılarına, dijital sunum araçlarının öğrenci başarısı ve katılımı üzerindeki rolünü değerlendirmede geçerli

Öğrencilerin PowerPoint Etkililiğine Dair Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Power Point Etkililiğe Dair Algıları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, öğrencilerin yükseköğretim düzeyindeki ders materyallerinin sunumu sırasında kullanılan PowerPoint teknolojisinin öğrenme süreçlerine olan etkililiğine yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Selcan Kilis ve Ali Uzun tarafından 2019 yılında Türkçe’ye uyarlanan bu psikometrik araç, 19 maddeden ve üç farklı alt faktörden oluşmaktadır. Ölçek, öğrencilerin not alma kolaylığı, materyali anlama düzeyi ve

Öğrencilerin Power Point Etkililiğe Dair Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Kanıta Dayalı Hemşirelik Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin Kanıta Dayalı Hemşirelik Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Ölçeği (ÖKDHBTDÖ), hemşirelik öğrencilerinin Kanıta Dayalı Hemşirelik (KDH) uygulamalarına yönelik bilgi düzeylerini, tutumlarını ve mevcut davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması, Karayağız-Muslu ve arkadaşları tarafından 2015 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, KDH kavramına yönelik dört temel boyutu değerlendirmektedir: bilgi,

Öğrencilerin Kanıta Dayalı Hemşirelik Konusundaki Bilgi, Tutum ve Davranışları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Girişimcilik Davranışlarının Belirlenmesi Sekiz Yapı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrencilerin Girişimcilik Davranışlarının Belirlenmesi Sekiz Yapı Ölçeği, öğrencilerin girişimci eğilimlerini ve davranışlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış, 8 faktörlü ve 40 maddelik bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik ve profesyonel bağlamlarda sergiledikleri girişimcilik davranışları üzerine odaklanmaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe kültür ve dil yapısına uygunluğunu test etmiş ve yüksek düzeyde geçerlik ve güvenirlik kanıtları sunmuştur.

Öğrencilerin Girişimcilik Davranışlarının Belirlenmesi Sekiz Yapı Ölçeği Read More »

Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği (ÖÇÖ), bireylerin olumsuz yaşam olayları karşısında geliştirdikleri atıf stillerini ve bu stillerin yol açtığı çaresizlik algısını ölçmek üzere tasarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, özellikle depresyon ve umutsuzluk modellerinin bütünleştirilmesi bağlamında kullanılmıştır. Ölçek, bireyin kontrol edemediği durumlar karşısında sergilediği pasif tepkileri ve bu durumun bilişsel bileşenlerini değerlendirerek, öğrenilmiş çaresizlik

Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği Read More »

Öğrenen Örgüt Profili Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğrenen Örgüt Profili Ölçeği (ÖÖPÖ), örgütlerin öğrenme kapasitesini ve Peter Senge’nin belirlediği beş disiplini temel alan özelliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. S. Şahin, Ç. Çakır ve N. Öztürk tarafından 2014 yılında Türkçe’ye uyarlanan bu ölçek, Türk kültürü bağlamında psikometrik özelliklerinin (geçerlik ve güvenirlik) incelenmesi amacıyla kullanılmıştır. Ölçek, toplam 36 maddeden oluşmakta olup, örgütsel

Öğrenen Örgüt Profili Ölçeği Read More »