Özet Sıfat Listesi Ölçekleri, genellikle bireylerin belirli bir hedef uyarana (kişi, grup, kavram) yönelik tutumlarını veya algılarını ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik araçlardır. Bu özel varyasyon, İ. Çiftçi’nin (1997) yüksek lisans tezinde uyarlanmış bir form olarak yer almaktadır. Ölçeğin temel amacı, normal gelişim gösteren çocuklara yönelik uygulanan bilgilendirme müdahalelerinin, onların zihinsel engelli akranlarına yönelik tutumlarında yarattığı […]
Özet Sıfat Listesi Kişilik Testi (SLKT), orijinal adı Adjective Check List (ACL) olan psikolojik bir aracın Türkçe koşullarına uyarlanması çalışmasıdır. Orijinal olarak Harrison Gough ve Alfred Heilbrun tarafından geliştirilen ACL, bireylerin kendilerini tanımlamaları yoluyla çeşitli kişilik özelliklerini ve eğilimlerini ölçmeyi amaçlar. Türkiye’deki bu uyarlama çalışması, C. Savran tarafından 1993 yılında bir yüksek lisans tezi (Yüksek
Özet Şiddetsizliğe Yönelik Tutum Ölçeği (ŞYTÖ), bireylerin şiddet karşıtı davranışlara ve tutumlara ne ölçüde sahip olduğunu belirlemek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, uyarlama çalışmaları kapsamında Türk kültürüne adapte edilmiştir. Ölçeğin temel amacı, tutum yapısını şiddet ve şiddetsizlik bağlamında değerlendirmek ve özellikle eğitim, sosyal psikoloji ve barış çalışmaları alanlarında kullanılabilir güvenilir ve geçerli bir
Özet Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği Çocuk Formu, ilk olarak yabancı dilde geliştirilmiş bir ölçüm aracının Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu form, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin şiddet içeren davranışlara karşı gösterdikleri tutum düzeylerini, bu tutumların kabul veya reddedilme derecesini belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçeğin Türkiye adaptasyonu, 2010 yılında S. Demirbağ-Bolat tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir.
Özet Şiddete Maruz Kalma Ölçekleri (ŞMKO), bireylerin yaşamlarında karşılaştıkları farklı şiddet biçimlerine maruz kalma düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu giriş, özellikle ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Fadime Kaya ve Hakan Bilgin tarafından 2012 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin lise öğrencilerinde geçerlik ve güvenilirliğini incelemiştir. Çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu ve ergen
Özet Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği, öğrencilerin sınıf içi etkinliklere dair algılarını, bu etkinliklerin ilgi çekiciliğini, kişisel ilgi alanlarına uygunluğunu ve öğrencilere sağlanan özerkliği değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle üstün yetenekli öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında uygulanan farklılaştırılmış fen etkinliklerinin etkinliğini ölçmeye yönelik geniş kapsamlı bir doktora tezi çalışması bünyesinde geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme
Özet Sınıf Etkinliklerim Ölçeği (SEÖ), öğrencilerin sınıf içi öğrenme etkinliklerine yönelik algılarını, katılım düzeylerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Kaan Zülfikar Deniz ve Ayşe Gül Saranlı tarafından 2017 yılında Türk kültürüne uyarlama ve standartlaştırma çalışmaları yapılarak Türk eğitim ortamına kazandırılmıştır. Uyarlama çalışması, SEÖ’nün Türk öğrenciler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik özelliklerini
Özet Sınav Stresi Ölçeği, Büşra Karaduman tarafından 2017 yılında Türk kültürüne uyarlama çalışması gerçekleştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu çalışma, ölçeğin orijinal yapısını koruyarak Türkçe konuşan popülasyonlarda güvenilir ve geçerli bir şekilde kullanılabilmesini amaçlamıştır. Uyarlama sürecinde, ölçeğin dilsel eşdeğerliği sağlanmış ve ardından kapsamlı psikometrik analizler ile istatistiksel özellikleri incelenmiştir. Ölçeğin temel odak noktası, akademik değerlendirme
Özet Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği (SDÖDÖ), sağlık bilimleri ve eğitim alanlarında kullanılan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin kalitesini ve etkinliğini öğrencilerin bakış açısıyla ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir aracın Türkçe diline uyarlanması çalışması sonucunda ortaya çıkmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemiştir. Ölçek, toplamda 37
Simülasyona Dayalı Öğrenmenin Değerlendirilmesi Ölçeği Read More »
Özet Simülasyon Tasarım Ölçeği (Simulation Design Scale – SDS), özellikle sağlık bilimleri ve hemşirelik eğitimi alanlarında uygulanan simülasyon temelli öğrenme deneyimlerinin tasarım kalitesini ve etkinliğini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin simülasyon ortamının hedeflere ulaşma, destek sağlama ve gerçekçilik gibi temel tasarım unsurlarına ilişkin algılarını ölçer. Ölçeğin Türkiye uyarlaması, Vesile Ünver ve