Özet Okullarda Liderlik Kapasitesi Ölçeği (OLKÖ), okul ortamlarında liderliğin dağıtılmış yapısını ve buna bağlı kapasiteyi ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 2014 yılında Kılınç, Büyüköztürk ve Akbaba-Altun tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak Türk eğitim sistemi bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, okul yöneticileri, öğretmenler ve diğer paydaşlar arasında paylaşılan vizyon, iş birliği ve öğrenci başarısı algısı gibi […]
Öz Okulöncesi Hedeflerine Dönük İzleyici Değerlendirme Aracı (Formative Evaluation and Teaching Aids for Preschool Objectives), okul öncesi dönemdeki çocukların gelişim hedeflerine ulaşma düzeylerini sistematik olarak izlemek ve değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu araç, özellikle izleyici değerlendirme (formative evaluation) prensiplerine dayanarak, eğitimcilere öğretim stratejilerini anında ayarlama ve bireyselleştirme imkanı sunar. Ölçek, 1992 yılında İ.
Okulöncesi Hedeflerine Dönük İzleyici Değerlendirme Aracı Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Sahli, A. S., & Belgin, E. (2017). Adaptation, validity, and reliability of the Preschool Language Scale-Fifth Edition (PLS-5) in the Turkish context: The Turkish Preschool Language Scale-5 (TPLS-5). International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 98, 143-149. https://doi.org/10.1016/j.archger.2018.02.003 Sorumlu Yazar: Ayşe Sanem Şahlı Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: preschool-language-scale-fifth-edition-pls-5-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Acat, M. B. ve Aslan, M. (2011). Okulların Karakter Eğitimi Yetkinliği Ölçeği. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21), 7-27. Sorumlu Yazar: Mehmet Bahaddin Acat Geçerlik: Ölçeğin yapı geçerliliğini kontrol etmek amacıyla faktör analizine başvurulmuştur. Ölçekte kalmasına karar verilen 33 maddenin .50-.83 aralığında faktör yükü aldığı görülmüştür. Buna göre bu maddelerin oluşturduğu ölçeğin belirli
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Öztunç, S. (1994). Okuma kavramları testinin Türk çocuklarına uyarlanması (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: –
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Nur, İ., & Akta-Arnas, Y. (2019). Psychometric properties of the school liking and avoidance questionnaire in a Turkish preschool sample. International Journal of Assessment Tools in Education, 6(4), 539-554. https://dx.doi.org/10.21449/ijate.571664 Sorumlu Yazar: İmray NUR Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: school-liking-and-avoidance-questionnaire-okulu-sevme-ve-okuldan-kacinma-olcegi-toad.pdf Link: dergipark.org.tr
Özet Okulöncesi ve Anaokulunda Davranış Ölçeği (OADÖ), küçük çocukların ev ve okul ortamlarında sergilediği tipik, genel ve alışılmış davranışsal yeterlikleri ile problem davranışları değerlendirmek amacıyla uyarlanmış 76 maddelik kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, çocukların yansıttığı davranışsal, sosyal, duygusal ve gelişimsel problemleri belirlemede faydalıdır. Temelde iki ana bölümden oluşur: Sosyal beceri ölçeği (34 madde) ve Problem
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Şen, M. ve Arı, M. (2011). Okulöncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Öğretmen Formu’nun geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bİlimleri Fakültesi Dergisi, 44(2) 1-28. Sorumlu Yazar: Meziyet Arı Geçerlik: Ölçeğin geçerliğini test etmede; kapsam geçerliği bağlamında uzman görüşü, yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, görünüş geçerliği ve özelliği bilinen grupların
Okulöncesi Sosyal Davranış Ölçeği Öğretmen Formu Read More »
Özet Okur Öz Algısı Ölçeği-2 (OÖAÖ-2), bireylerin okuma becerilerine yönelik geliştirdikleri öz algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe diline uyarlanması ve Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin belirlenmesi sürecini kapsamaktadır. Ölçek, okuma performansıyla ilgili dört temel boyutu değerlendirerek, öğrencilerin okuma yeterlilikleri hakkındaki inançlarını, duygusal tepkilerini ve sosyal karşılaştırmalarını nicel
Özet Okur Öz Algılama Ölçeği (OÖAÖ), bireylerin okuma yetenekleri ve okumaya yönelik kişisel inançları hakkındaki öznel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyindeki öğrencilerin okuma ile ilgili okur öz algılama düzeylerini ve okuma motivasyonları ile ilişkilerini incelemek üzere geliştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında kullanılmıştır (Okur, 2017). Ölçeğin temel amacı,