Uyarlama

Okul Reddi Değerlendirme Ölçeği Çocuk Formu

Uyarlama /

Özet Okul Reddi Değerlendirme Ölçeği Çocuk Formu (ORÖDÖ-ÇF), çocuk ve ergenlerde görülen okul reddi davranışlarının altında yatan işlevsel nedenleri değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir psikometrik araçtır. Ölçek, Kearney ve Silverman (1995) tarafından geliştirilen orijinal School Refusal Assessment Scale (SRAS) ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Türkiye’deki geçerlik ve güvenirlik çalışması 2016 yılında Ümre Kayacı, Serhat Kaynak ve […]

Okul Reddi Değerlendirme Ölçeği Çocuk Formu Read More »

Okul Paydaşları Yetki Devri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Paydaşları Yetki Devri Ölçeği, 2008 yılında Ş. Gavuz tarafından yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında bir uyarlama çalışması olarak Türkçeye kazandırılmıştır. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim okulu yöneticilerinin, okul paydaşlarına (öğretmenler, personel, veliler vb.) ne ölçüde ve hangi görev alanlarında yetki devri yaptığını belirlemektir. Bu araç, özellikle eğitim yönetimi alanında, yöneticilik becerilerini ve katılımcı yönetim

Okul Paydaşları Yetki Devri Ölçeği Read More »

Okul Tükenmişlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Tükenmişlik Ölçeği (OTÖ), öğrencilerin okul ortamında yaşadıkları duygusal, zihinsel ve fiziksel yorgunluk düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, tükenmişlik kavramının akademik çevreye özgü belirtilerini, özellikle de duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve düşük kişisel başarı olmak üzere üç temel alt boyut üzerinden değerlendirmektedir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Türk kültürüne özgü geçerlik ve güvenirlik

Okul Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Okul Tükenmişlik Envanteri

Uyarlama /

Özet Okul Tükenmişlik Envanteri (OTE), öğrencilerin akademik ortamda yaşadıkları tükenmişlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, Zekeriya Çam ve Serdar Öğülmüş tarafından 2017 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin kültürel ve dilsel eşdeğerliğini sağlayarak, Türk öğrenci popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak kullanılabilmesi için gerekli psikometrik nitelikleri incelemiştir. OTE,

Okul Tükenmişlik Envanteri Read More »

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği, H. Bostancı tarafından 2010 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında bir uyarlama ölçeği olarak geliştirilmiştir. Bu araç, eğitim kurumlarında görev yapan yöneticilerin bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) etkin bir şekilde kullanma, entegre etme ve yönetme konusundaki teknolojik liderlik yeterliliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, okul yöneticilerinin dijital çağın gerektirdiği vizyoner

Okul Yöneticilerinin Teknolojik Liderlik Ölçeği Read More »

Okulla Özdeşleşme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okulla Özdeşleşme Ölçeği, öğrencilerin okullarına karşı geliştirdikleri duygusal bağlılık, aidiyet hissi ve okulun hedeflerini benimseme düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne ve diline uygun hale getirilmesi amacıyla M. Aydoğmuş ve Ö. Balcı (2020) tarafından uyarlama çalışması ile Türkçeye kazandırılmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki öğrenci popülasyonunda geçerlik

Okulla Özdeşleşme Ölçeği Read More »

Okula Yönelik Güdü Envanteri

Uyarlama /

Özet Okula Yönelik Güdü Envanteri (OYGE), öğrencilerin akademik bağlamdaki motivasyonel yönelimlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu envanterin Türkçe’ye uyarlanması, Öner Uslu ve Tuba Öğretmen (2018) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye kültürüne ve diline uygunluğunu, psikometrik özelliklerini ve faktör yapısını incelemeyi amaçlamıştır. OYGE, öğrencilerin okula karşı sergiledikleri içsel ve dışsal motivasyon düzeylerini

Okula Yönelik Güdü Envanteri Read More »

Okula Uyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okula Uyum Ölçeği (OUÖ), öğrencilerin okul ortamına akademik, sosyal ve duygusal olarak ne kadar başarılı bir şekilde adapte olduklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik testin Türk kültürüne uyarlanmasıdır. Ölçeğin bu versiyonu, Mehmet Durnalı, Büşra Filiz ve Emine Aydın tarafından 2018 yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olarak

Okula Uyum Ölçeği Read More »

Okul-Aile-Çevre İşbirliği Değerlendirme Formu

Uyarlama /

Özet Okul-Aile-Çevre İşbirliği Değerlendirme Formu, öğretmenlerin okul öncesi eğitim programlarına ailelerin katılımı konusundaki görüşlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Ölçek, 2006 yılında Gözde İnal tarafından hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında kullanılmıştır. Bu araç, özellikle Erken Çocukluk Eğitimi kurumlarında, okul, aile ve çevre arasındaki etkileşimin ve işbirliğinin düzeyini ve kalitesini ölçmeyi hedeflemektedir.

Okul-Aile-Çevre İşbirliği Değerlendirme Formu Read More »

Okullarda Dumansız Hava Sahası Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okullarda Dumansız Hava Sahası Tutum Ölçeği (ODHSTÖ), okul ortamlarında tütün ürünleri kullanımına yönelik kısıtlamaların uygulanmasına dair bireylerin tutumlarını belirlemek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Köksal Banoğlu tarafından 2011 yılında uyarlanan bu ölçek, tek boyutlu yapısıyla okullarda sigara yasağının katı bir şekilde uygulanması gerektiği yönündeki inanç düzeyini ölçmeyi hedefler. Ölçek, eğitim yönetimi ve halk

Okullarda Dumansız Hava Sahası Tutum Ölçeği Read More »