Öz Okur Benlik Algısı Ölçeği, bireylerin okuma becerilerine yönelik geliştirdikleri öznel inanç ve değerlendirmeleri ölçmek amacıyla 2016 yılında Mustafa Yıldız ve Ayşe Bulut tarafından Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin uyarlama ve doğrulama çalışması, okuyucuların kendilerini ne kadar yeterli, motive ve başarılı gördüklerini tespit etmeyi hedefler. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğrencilerin okuma süreçlerine dair benlik […]
Öz Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalık Envanteri (OSÜFE), bireylerin okuma sürecinde kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejilere dair farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçektir. Ergün Öztürk tarafından 2012 yılında Türkçe literatüre kazandırılan bu envanter, okuyucuların kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini kapsayan üstbilişsel farkındalık düzeylerini derinlemesine incelemektedir. Ölçek, üç ana faktör altında toplanmış
Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalık Envanteri Read More »
Özet Okuma Motivasyonu ve Okumaya Adanmışlık Ölçeği (OMOAÖ), bireylerin okumaya yönelik sahip oldukları motivasyon düzeylerini ve bu eyleme olan bağlılıklarını (adanmışlıklarını) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türkçeye Uyarlama çalışması sonucunda psikoloji ve eğitim araştırmalarına kazandırılmıştır. Ölçek, özellikle okuma davranışının ardındaki bilişsel ve duyuşsal süreçleri derinlemesine incelemek isteyen araştırmacılar için
Özet Olasılık Bilgi Formu, bireylerin olasılık kavramlarına dair bilişsel düzeydeki bilgilerini ve başarılarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, S. Bulut tarafından 1994 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) Fen Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan doktora tezinde kullanılmıştır. Temel amacı, farklı öğretim metodları ve cinsiyet gibi değişkenlerin öğrencilerin olasılık başarısı ve olasılığa yönelik tutumları üzerindeki etkilerini
Özet Bu ölçek, öğretmenlerin eğitim süreçlerinde hayati öneme sahip olan Ölçme Değerlendirme (ÖD) uygulamalarına yönelik sahip oldukları yeterlilik inançlarını ve algı düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmıştır. Çalışma, özellikle Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (K.K.T.C)’deki genel ve mesleki liselerde görev yapan öğretmenlerin ÖD konusundaki öz yeterliklerini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, öğretmenlerin test hazırlama, uygulama, sonuçları analiz etme ve geri
Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Algısı Read More »
Özet Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri (ÖDÖE), bireylerin eğitim ve psikoloji alanındaki ölçme ve değerlendirme prensipleri, süreçleri ve sonuçlarını anlama düzeylerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanterin Türkçe adaptasyonu, Bütüner, Yiğit ve Çimer Odabaşı (2010) tarafından gerçekleştirilmiştir. Adaptasyon çalışması, özellikle öğretmen adayları ve eğitimcilerin sahip olması gereken temel ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı düzeyini belirlemeyi
Özet Olayların Merkeziyeti Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadığı önemli bir olayın (genellikle negatif veya travmatik) benlik algılarının ve yaşam öykülerinin ne kadar merkezinde yer aldığını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin bu adaptasyon çalışması, 7 maddelik tek faktörlü kısa formun Türk kültürü için geçerliğini ve güvenirliğini incelemektedir. Araştırma, OMÖ’nün travmatik ve genel negatif yaşam olayları bağlamında güçlü psikometrik
Özet Olayların Merkeziliği Ölçeği (OMÖ), bireylerin yaşadıkları önemli hayat olaylarının (olumlu veya olumsuz) kişisel kimlikleri ve yaşam öyküleri için ne derece merkezi bir rol oynadığını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bir olayın sadece bir anı olmaktan çıkıp, kişinin dünyayı anlama biçiminde ve yeni deneyimleri yorumlamasında bir referans noktası haline gelme düzeyini ölçmektedir.
Özet Olayların Etkisi Ölçeği Gözden Geçirilmiş Versiyonu (IES-R), bireylerin yaşadıkları travmatik bir olayın ardından deneyimledikleri stres düzeyini ve ilişkili semptomları değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş, yaygın olarak kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe versiyonunun (IES-R Türkçe) geçerlilik ve güvenilirliğinin incelendiği 2006 tarihli uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) belirti spektrumunu; yani
Özet Olay Sonrası İşleme Ölçeği (OİİÖ), bireylerin sosyal veya kaygı verici bir olayın ardından deneyimledikleri bilişsel süreçleri ve ruminatif davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Can Baycan tarafından 2019 yılında Boğaziçi Üniversitesi’nde gerçekleştirilen Türkçe uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, özellikle Sosyal Anksiyete Bozukluğu (SAB) bağlamında, sosyal olayları takiben ortaya çıkan ve anksiyeteyi