Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Baloglu, M., & Balgalmis, E. (2010). The Adaptation of the Mathematics Anxiety Rating Scale-Elementary form into Turkish, language validity, and preliminary psychometric investigation. Educational Sciences: Theory and Practice, 10(1), 101-110. Sorumlu Yazar: Mustafa BALOĞLU Geçerlik: – Güvenirlik: İç tutarlılık katsayıları .77 ile .04 arasında değişmektedir. 5 alt boyut ve 26 madde […]
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Kurum, H. (2012). Application of rasch rating scale model with mathematics anxiety rating scale- short version (MARS-SV) (Yüksek lisans tezi, Bilkent Üniversitesi, Ankara). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: matematik-kaygisi-degerlendirme-olcegi-mars-sv-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği (MARS-SV) Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Masal, E., & Takunyaci, M. (2012). The Turkish adaptation of Mathematics Belief Scale: The validity and reliability study. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 64, 123-132. Sorumlu Yazar: Ercan Masal Geçerlik: Faktör analizi uygulanmıştır. Güvenirlik: Cronbach alfa değeri .83 olarak bulunmuştur. 34 madde ve 5 alt boyut Derecelendirme: 5’li Likert (1= Hiç Katılmıyorum
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Sunturlu, V. N. (2014). Matematik gelişimi 7 testi’nin (Progress ın Maths) 72-101 aylar arasında olan çocuklar için geçerlik güvenirlik çalışması (Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir. Sorumlu Yazar: Vesile Nilüfer Sunturlu Geçerlik: Matematik Gelişimi 7 Testi’nin uzman görüşlerine ilişkin değerlendirmeler mod, medyan, minimum ve
Matematik Gelişimi 7 Testi (Progress in Maths 7) Read More »
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Tabuk, M.,ve Tabuk, M. (2018). Öğretmen adaylarının matematiğe ve matematik öğretimine ilişkin tutumları. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (AUJEF), 2(1), 52-66. Sorumlu Yazar: Mesut Tabuk Geçerlik: – Güvenirlik: İlk olarak madde puanları normal dağılımını göstermek için ölçme aracının Türkçe formunun maddelerine ilişkin betimsel bulgulara yer verildi. 2 alt boyut 20 madde
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Akçakın, V. (2018). Matematik Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 259-277. Sorumlu Yazar: Veysel Akçakın Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: matematik-ogrenmeye-yonelik-motivasyon-olcegi-toad.pdf
Özet Matematik Motivasyonu Ölçeği (MMÖ), bireylerin matematik derslerine ve matematiğe karşı genel tutumlarına yönelik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2012 yılında Yavuz, Özyıldırım ve Doğan tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe popülasyonda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemeyi hedeflemiştir. Ölçek, özellikle akademik başarı ile motivasyon arasındaki ilişkiyi anlamak için eğitim
Özet Matematik Öz Yeterliliği Kaynakları Ölçeği (MÖYKÖ), öğrencilerin matematik alanındaki yeterlilik inançlarını etkileyen temel kaynakları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlaması Kontaş ve Özcan (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, Bandura’nın Sosyal Bilişsel Kuramı’na dayanarak, bireylerin matematiksel görevleri başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını besleyen dört ana kaynağı (ustalık deneyimleri, dolaylı deneyimler, sosyal
Özet Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği (MÖHOİÖ), öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik algılanan yeterlilik ve hazırlık düzeylerine dair sahip oldukları inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması Aydın ve Çelik (2016) tarafından yapılmıştır. Bu çalışma, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının profesyonel olarak matematik derslerini verme konusundaki psikolojik
Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »
Özet Matematik ve Teknoloji Tutumları Ölçeği (MTAS), ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik genel tutumları ile matematik öğretimi sürecinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan ortaokul öğrencileri popülasyonunda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini araştırmış ve ölçeğin bu