Uyarlama

Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu, özellikle eğitim alanında çalışan profesyonellerin yaşadığı mesleki tükenmişlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal Maslach Tükenmişlik Envanteri‘nin (MBI) eğitimcilere yönelik uyarlanmış versiyonudur. Bu formun Türkiye’deki uyarlama çalışması 1995 yılında Asuman Baysal tarafından lise ve dengi okul öğretmenleri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ölçek, tükenmişliğin temel boyutlarını (Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma ve Kişisel […]

Maslach Tükenmişlik Envanteri (MBI) Ed Formu Read More »

Maslach Tükenme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenme Ölçeği (MTO), orijinal adıyla Maslach Burnout Inventory (MBI), tükenmişlik sendromunu ölçmek üzere tasarlanmış yaygın olarak kullanılan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle mesleki stres ve iş yükü nedeniyle ortaya çıkan üç temel boyutu değerlendirir: Duygusal Tükenme, Depersonalizasyon ve Kişisel Başarıda azalma. Sunulan bu giriş, ölçeğin Türkiye’deki bir uyarlamasına odaklanmaktadır. Bu uyarlama, A.

Maslach Tükenme Ölçeği Read More »

Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği (MGDOİ), orijinal olarak ABD’de geliştirilmiş olan bir ölçme aracının Türk kültürüne uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okullarını ne kadar güvenli ve destekleyici algıladıklarını ölçmeyi amaçlar. Ölçek, özellikle okuldaki güvenlik algısı, öğretmen-öğrenci ilişkileri, akran ilişkileri ve veli katılımı gibi kritik boyutları değerlendirerek, okul iklimi kalitesine dair kapsamlı bir

Maryland Güvenli ve Destekleyici Okul İklimi Ölçeği Read More »

Maslach Tükenmişlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MBI), iş ve bakım ilişkilerinde ortaya çıkan tükenmişlik sendromunu ölçmek için geliştirilmiş uluslararası alanda en yaygın kullanılan araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkiye bağlamında yapılan bir uyarlamasına odaklanmaktadır. Ölçek, tükenmişliğin üç temel boyutunu ölçmektedir: Duygusal Tükenme, Duyarsızlaşma ve Kişisel Başarıda Azalma. Sunulan uyarlama çalışması, Duygun (2001) tarafından zihinsel engelli ve sağlıklı çocuk

Maslach Tükenmişlik Ölçeği Read More »

Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği, ergenlik öncesi dönemdeki öğrencilerin matematik derslerine ve sınavlarına yönelik deneyimledikleri çeşitli başarı duygularını ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması, başarı duyguları (achievement emotions) alanında önemli bir literatür boşluğunu doldurmayı hedeflemiştir. Bu çalışma, öğrencilerin matematik öğrenme sürecindeki motivasyonel ve duygusal durumlarını derinlemesine anlamak için güçlü bir

Matematiğe Yönelik Başarı Duyguları Ölçeği Read More »

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu, bireylerin matematiğe yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında uyarlaması yapılan bu ölçek, orijinal formuna kıyasla daha az madde içermekte olup, toplamda 15 madde ve üç temel alt boyuttan (Motivasyon, Öz-güven ve Değer Verme) oluşmaktadır. Kısa form, geniş

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu Read More »

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği (MİTÖ), bireylerin matematiğe yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 32 maddelik bir araçtır. Ölçek, 5’li Likert Ölçeği formatında olup, Öz-güven ve Matematiğin Değeri olmak üzere iki temel alt boyuttan oluşmaktadır. Bu uyarlama çalışması 2015 yılında Mesut Tabuk ve Gülsüm Hacıömeroğlu tarafından gerçekleştirilmiş olup, ölçeğin Türk popülasyonunda

Matematiğe İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Matematiğe Direnç Ölçeği (Mathematical Resilience Scale)

Uyarlama /

Özet Bu akademik giriş, Matematiğe Direnç Ölçeği’nin (Mathematical Resilience Scale) Türk kültürüne uyarlama çalışmasını detaylandırmaktadır. Ölçek, bireylerin matematik öğrenimi sırasında karşılaştıkları zorluklara karşı gösterdikleri olumlu tutum ve dayanıklılığı ölçmek için tasarlanmıştır. Nejla Gürefe ve Veli Akçakın tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk öğrenciler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik analizlerini sunmaktadır. Çalışmanın temel amacı, uluslararası

Matematiğe Direnç Ölçeği (Mathematical Resilience Scale) Read More »

Matematiğin Doğası Hakkında İnançlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiğin Doğası Hakkında İnançlar Ölçeği (MDHİÖ), bireylerin matematiğin temel yapısı, öğrenilebilirliği ve rolü hakkındaki inançlar ve algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu özel giriş, ölçeğin 2017 yılında Serhat Aydın ve Derya Çelik tarafından Türk kültürüne uyarlanması çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin veya öğretmenlerin matematiği değişmez, kurallar bütünü olarak mı yoksa dinamik, keşfedilebilir bir

Matematiğin Doğası Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »

Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği İlköğretim Formu

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Baloğlu, M. ve Balgalmış, E. (2010). Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği İlköğretim Formu’nun Türkçe’ye uyarlanması, dil geçerliği ve psikometrik incelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(1), 77-110. Sorumlu Yazar:  Mustafa Baloğlu Geçerlik:  – Güvenirlik:  – 5 alt boyut ve 26 madde Matematiksel İşlemler Kaygısı (7 m) Matematik Uygulama Kaygısı (6 m) Matematik

Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği İlköğretim Formu Read More »