Uyarlama

Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği (OÖEMDÖ), erken çocukluk eğitim merkezlerinin yapısal ve süreç kalitesini sistematik bir şekilde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye bağlamında, mevcut eğitim ortamlarının yeterliliğini, öğretmen-çocuk etkileşimlerinin niteliğini ve genel olarak sunulan hizmetlerin kapsamını belirlemek için kritik öneme sahiptir. Ölçeğin Türkçe’ye adaptasyon çalışması, uluslararası alanda kabul […]

Okul Öncesi Eğitim Merkezi Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Matematiğinde Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik sahip oldukları Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Ölçek, Aksu ve Kul (2017) tarafından “Survey of Pedagogical Content Knowledge in Early Childhood Mathematics Education” adlı özgün aracın Türkçe’ye adaptasyonuyla oluşturulmuştur. Temel amaç, öğretmenlerin sadece matematik içeriğine hakimiyetini değil, aynı zamanda

Okul Öncesi Matematiğinde Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların görsel motor bütünleme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, çocukların görsel algı ile motor hareketleri koordine etme yeteneğini değerlendirerek, erken gelişim ve akademik hazırlık düzeyleri hakkında önemli bilgiler sunmayı amaçlamaktadır. Ölçeğin uyarlama çalışması, güçlü psikometrik özellikler sergilemiş olup, hem

Okul Öncesi Görsel Motor Bütünlemeyi Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen öğretimi süreçlerine ve bilime karşı sahip oldukları tutum düzeylerini belirlemek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu Tutum Ölçeği, öğretmenlerin fen etkinliklerini uygulama, planlama ve bu alandaki kişisel yeterlilik algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, orijinal yapısının Türkçe kültüre

Okul Öncesi Öğretmenleri için Fen Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği, Lindberg ve Ülker-Tümlü (2012) tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türkçe literatüre kazandırılmıştır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik tutumlarını, algılarını ve ailelerle işbirliği yapma konusundaki yeterliklerini değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçeğin orijinal adı Parental Involvement Survey’in öğretmen adayı formudur. Çalışma, öğretmen adaylarının mesleki gelişim süreçlerinde

Okul Öncesi Öğretmenleri için Aile Katkı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi ve Anasınıfı Davranış Ölçekleri (Preschool and Kindergarden Behavior Scales)

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi ve Anasınıfı Davranış Ölçekleri, 3 ila 6 yaş arasındaki çocukların sosyal beceri düzeylerini ve problem davranışlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla uyarlanmış kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, hem işiten hem de işitme engelli çocuk gruplarını karşılaştırmalı olarak incelemek için kullanılmıştır. Toplam 63 maddeden oluşan bu ölçek, Sosyal Beceri Ölçeği (SBÖ) ve Problem Davranış

Okul Öncesi ve Anasınıfı Davranış Ölçekleri (Preschool and Kindergarden Behavior Scales) Read More »

Okul Öncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okul Öncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği (OÖADÖ), erken çocukluk dönemindeki davranışsal ve sosyal yeterlilikleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir aracın Türkçe diline uyarlanmış versiyonudur. Ölçeğin Türkiye’deki psikometrik özelliklerinin incelenmesi, Batı Trakya örnekleminde Seher Memetali tarafından 2014 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi çalışmasıyla tamamlanmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel bağlamda geçerli ve güvenilir bir ölçüm

Okul Öncesi ve Anaokulu Davranış Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu (OPSDÖ-AF), okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal davranışlarını akranları aracılığıyla değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu formun Türkiye uyarlaması ve psikometrik özellikleri 2019 yılında Müge Şen ve Nevin Teke tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, çocukların hem sosyal davranış repertuarlarını hem de olası davranışsal güçlüklerini akran gözlemi perspektifinden yansıtmayı amaçlar. OPSDÖ-AF,

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği-Akran Formu Read More »

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Özet Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların sosyal davranışlarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, çocukların hem olumlu sosyal yeterliliklerini hem de olası sosyal uyum problemlerini (içselleştirilmiş ve dışsallaştırılmış davranışlar) öğretmen görüşleri üzerinden ölçmeyi amaçlar. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2008 yılında A. Karakuş tarafından yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş

Okul Öncesi Sosyal Davranış Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Rekabet Ölçeği

Uyarlama /

Öz Okul Öncesi Rekabet Ölçeği (ORÖ), okul öncesi dönemdeki çocukların rekabet eğilimlerini ve davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Balat, Akman ve Çiftçi (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe kültürüne uygunluğunu ve psikometrik özelliklerinin yeterliliğini ortaya koymuştur. Ölçek, çocukların rekabete yönelik tutumlarını, görev odaklılıklarını

Okul Öncesi Rekabet Ölçeği Read More »