Uncategorized

Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ)

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ), Hasan Basri Kansızoğlu tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, üstbilişsel süreçlerin yazma becerileri bağlamında ne ölçüde farkında olduğunu belirlemektir. Ölçek, özellikle ortaokul öğrencileri grubunun yazma eylemi sırasında uyguladığı planlama, izleme ve değerlendirme stratejilerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu çalışma, hem kapsamlı bir literatür incelemesini hem […]

Üstbilişsel Yazma Farkındalığı Ölçeği (ÜYFÖ) Read More »

Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (Metalinguistic Awareness Scale)

Geliştirme /

Özet Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (ÜFÖ), Behice Varışoğlu tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin dilin yapısı, kullanımı ve işlevi hakkındaki bilinçli farkındalık düzeylerini, yani üstdilsel farkındalık yeteneklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle Türk dili konuşan popülasyonun dilbilgisel, sözdizimsel ve anlamsal yapıları yansıtma becerilerini değerlendirmek için bir psikometri aracı olarak geliştirilmiştir. Geliştirme aşamasında,

Üstdilsel Farkındalık Ölçeği (Metalinguistic Awareness Scale) Read More »

Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği (ÜYŞSFÖ), Aydın, İnnalı ve Uyumaz (2017) tarafından, bireylerin yazma süreçlerinde kullandıkları üstbilişsel stratejilere dair farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, özellikle akademik veya karmaşık yazma görevlerini yerine getirirken öğrencilerin planlama, izleme ve değerlendirme gibi yazma stratejileri hakkındaki bilgi ve becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini

Üstbilişsel Yazma Stratejileri Farkındalık Ölçeği Read More »

Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği (ÜÖSKÖ), Fatmanur Özen ve Emine Durkan tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin okuma eylemi sırasında kullandıkları üstbilişsel stratejileri, yani okuma sürecini planlama, izleme ve değerlendirme becerilerini ne ölçüde kullandıklarını tespit etmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, öğrencilerin okuduğunu anlama becerileri ile üstbiliş arasındaki ilişkiyi ampirik olarak

Üstbilişsel Okuma Stratejileri Kullandırma Ölçeği Read More »

Uyku ile İlgili İşlevsiz İnanç ve Tutumlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Uyku ile İlgili İşlevsiz İnanç ve Tutumlar Ölçeği (DBAS), kronik uykusuzluğun bilişsel davranışçı tedavisinde merkezi bir rol oynayan, bireylerin uykuya dair sahip oldukları olumsuz ve işlevsiz bilişleri ve tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçeğin Türk popülasyonuna yönelik kısa versiyonunun (Uyarlama) geçerlik ve güvenirlik çalışması Boysan ve arkadaşları (2010) tarafından gerçekleştirilmiştir. Orijinal ölçeğin kısa versiyonu

Uyku ile İlgili İşlevsiz İnanç ve Tutumlar Ölçeği Read More »

Uyku Hijyeni İndeksi

Uyarlama /

Özet Uyku Hijyeni İndeksi’nin (UHI) bu akademik girişi, ölçeğin Türkçe uyarlaması ve psikometrik özelliklerinin değerlendirilmesine odaklanmaktadır. Özdemir ve arkadaşları (2015) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin klinik ve non-klinik örneklemlerde kullanılabilirliğini kanıtlamıştır. UHI, bireylerin uyku alışkanlıkları ve çevresel faktörler açısından önerilen uyku hijyeni kurallarına ne ölçüde uyduğunu ölçmeyi amaçlamaktadır. Elde edilen bulgular, ölçeğin Türk popülasyonunda geçerli

Uyku Hijyeni İndeksi Read More »

Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği, Ece Zehir Topkaya ve M. Yalın tarafından 2013 yılında geliştirilmiş, özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen adaylarının ve/veya halihazırda görev yapan öğretmenlerin, öğretmenlik uygulaması süreçlerine ve uygulama öğretmenliği rolüne yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, eğitim bilimleri alanındaki ihtiyaçlara cevap vermek üzere

Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Uyku Değişkenleri Anketi

Uyarlama /

Öz Uyku Değişkenleri Anketi (UDA), uyku ile ilgili çeşitli davranışsal ve algısal değişkenleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışması, İsmail Önder ve meslektaşları tarafından gerçekleştirilmiş olup, özellikle üniversite düzeyindeki öğrenci örnekleminde kullanılmak üzere psikometrik özelliklerinin incelenmesini amaçlamıştır. Ölçek, bireylerin uyku düzenlerini, kalitesini ve uykuya ilişkin alışkanlıklarını sistematik bir

Uyku Değişkenleri Anketi Read More »

Uygulama Temelli Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Uygulama Temelli Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği (UTASBÖ), bireylerin akıllı telefonlarını kullanırken yaşadıkları aşırı ve kontrolsüz davranışları, özellikle de belirli uygulamalara yönelik geliştirilen bağımlılık eğilimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, geleneksel akıllı telefon bağımlılığı ölçüm araçlarından farklı olarak, bağımlılığın temelini cihazın kendisinden ziyade, cihaz üzerindeki belirli uygulamaların (örneğin, sosyal medya, oyunlar, mesajlaşma)

Uygulama Temelli Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği Read More »

Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (UÖÖUDYTÖ), uygulama öğretmenlerinin, öğretmen yetiştirme sürecinin kritik bir bileşeni olan Öğretmenlik Uygulaması dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Çevik ve Alat (2012) tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, 5 alt boyutta toplanmış 27 maddeden oluşmaktadır ve bu boyutlar uygulama dersine ilişkin isteklilik, iletişim, değerlendirme, mesleki yeterlik algısı

Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »