Uncategorized

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği, 2013 yılında Sibel Kaya ve Funda Dağ tarafından Türkçeye uyarlanmıştır. Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin teknoloji, pedagoji ve içerik bilgilerini bütünleştirme yetkinliklerini, yani Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi (TPİB) düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 7 alt boyuttan ve toplam 46 maddeden oluşmakta olup, öğretmenlerin bu üç bilgi alanındaki […]

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin matematik derslerini teknoloji ile bütünleştirme yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, kökenini Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPACK) çerçevesinden almaktadır. TPACK, öğretmenlerin içeriği (matematik), pedagojiyi (öğretim yöntemleri) ve teknolojiyi etkili bir şekilde birleştirme yeteneklerini ölçen karmaşık bir yapıdır. Sarı

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği (SÖYMÖKÖ), 2014 yılında Mehmet Hayri Sarı tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin matematik derslerini yürütme sürecine ilişkin deneyimledikleri kaygı düzeylerini ve bu kaygının altında yatan faktörleri psikometrik olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme süreci, öğretmenlerin matematik öğretimi yeterlilik

Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Matematik Öğretimi Kaygı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği (SÖÖAMÖ), Büşra Usluoğlu ve Veysel Toptaş tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının matematik öğrenme ve öğretme süreçlerine yönelik sahip oldukları matematiksel merak düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bireylerin matematiksel kavramları keşfetme, derinlemesine anlama ve problem çözmeye yönelik

Sınıf Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematiksel Merak Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin mesleki uygulamalarında karşılaştıkları zorluklar ve sahip olmaları gereken temel becerilere ilişkin öz-yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle ilkokul düzeyindeki öğretmenlerin kendilerini ne kadar yetkin hissettiklerini değerlendirerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının belirlenmesine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu geliştirme çalışması, 2021 yılında Sarıkaya ve Sökmen

Sınıf Öğretmenleri için Öğretmen Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği, sınıf öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanma becerilerine yönelik algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, toplam 16 maddeden ve iki ana boyuttan oluşmaktadır: Bilgisayar Kullanımı Özyeterlilik Algısı ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı. Ölçeğin geliştirme çalışması, Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör

Sınıf Öğretmenleri için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği, 2017 yılında Derya Girgin ve Çiğdem Şahin tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin mesleki kimliklerini oluşturma ve yapılandırma süreçlerini etkileyen çevresel ve bağlamsal faktörleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlik mesleğine dair algıları, kurumsal etkileşimleri ve kişisel inançları içeren örtük yapıyı ortaya çıkarmak üzere psikometrik

Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği (SOÖSİÖDBÖ), ilkokul düzeyindeki öğrencilerin sınıf içi davranışlarını, sınıf öğretmeni algıları ve gözlemleri üzerinden sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencinin akademik katılım, sosyal etkileşim ve sınıf kurallarına uyum gibi kritik alanlardaki davranışsal örüntülerini objektif bir şekilde saptamasına yardımcı olmayı

Sınıf Öğretmeni Görüşlerine Göre Sınıf İçi Öğrenci Davranışlarını Belirleme Ölçeği Read More »

Sınıf Öğretmeni Demokratik Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Mehmet Kaan Demir tarafından 2003 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin, sınıf öğretmenlerinin sergilediği demokratik davranışlara ilişkin algılarını ve görüşlerini sistematik olarak değerlendirmektir. Geliştirme süreci, kapsamlı psikometrik analizleri içermiş olup, bu analizler sonucunda ölçek, yüksek düzeyde güvenilir ve geçerli bulunmuştur. Nihai formunda 4 boyuttan

Sınıf Öğretmeni Demokratik Davranış Ölçeği Read More »

Sınıf Yönetimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Yönetimi Ölçeği, ilköğretim okulu öğretmenlerinin sınıfta sergiledikleri yönetim davranışlarını sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araştırma aracıdır. Ölçek, İdris Şahin ve Ufuk Altunay tarafından 2011 yılında yayımlanan kapsamlı bir çalışma kapsamında hazırlanmıştır. Temel amacı, eğitimcilerin etkili öğretimi sürdürmek ve pozitif bir öğrenme ortamı oluşturmak için uyguladıkları stratejileri değerlendirmektir. Bu geliştirme ölçeği, eğitim psikolojisi

Sınıf Yönetimi Ölçeği Read More »