Uncategorized

Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ)

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının sahip olması gereken öğretim yeterliklerini objektif ve sistematik bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle Türkiye’deki yükseköğretim bağlamında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları tamamlanarak kullanıma sunulmuştur. Bu çalışma, ölçek geliştirme sürecinin titizlikle yürütüldüğünü ve elde edilen yapının ilgili literatürle […]

Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ) Read More »

Öğretim Elemanlarının E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanlarının E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin, e-öğrenme süreçlerini yürütme konusundaki hazır bulunuşluk düzeylerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, hem teknolojik yeterlilikleri hem de duyuşsal eğilimleri kapsayarak, öğretim elemanlarının bilgi ve iletişim teknolojilerini (BİT) kullanma becerilerini, e-öğrenmeye yönelik tutumlarını, kendine güvenlerini ve bu alandaki eğitim ihtiyaçlarını ölçmektedir. Bu

Öğretim Elemanlarının E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluğu Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği (ÖEDEUÖ), yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının kurumsal ve toplumsal değişimlere karşı gösterdikleri uyum düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, Ömür ve Nartgün (2014) tarafından geliştirilmiş olup, 3 alt boyut ve 19 maddeden oluşmaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin Türkiye bağlamında ilgili yapıyı ölçmek için

Öğretim Elemanlarının Değişime Uyumu Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanlarının Bilimsel Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanlarının Bilimsel Tutum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin bilimsel tutumlarını ölçmek amacıyla 2020 yılında Halil Güçer ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, akademik ortamda ölçek geliştirme metodolojisine uygun olarak yürütülmüş olup, öğretim elemanlarının bilime, araştırmaya ve eleştirel düşünceye yönelik eğilimlerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçek,

Öğretim Elemanlarının Bilimsel Tutum Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanlarında İstenmeyen Davranışlar (ÖEİD) ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanlarında İstenmeyen Davranışlar (ÖEİD) ölçeği, Büşra Bozanoğlu tarafından 2014 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçeğin temel amacı, üniversite öğrencilerinin, derslerine giren öğretim elemanları tarafından sergilenen ve öğrenme ortamının kalitesini olumsuz etkileyen istenmeyen davranışlara ilişkin algılarını belirlemektir. Ölçek, hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile test

Öğretim Elemanlarında İstenmeyen Davranışlar (ÖEİD) ölçeği Read More »

Öğretim Elemanları İş Doyumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanları İş Doyumu Ölçeği, Kelecioğlu, Bilge ve Akman (2006) tarafından yükseköğretim kurumlarında çalışan akademik personelin iş doyum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, iş doyumunu temel olarak iki ana boyutta incelemektedir: İçsel İş Doyumu ve Dışsal İş Doyumu. Toplam 25 maddeden oluşan bu ölçek, akademik çevredeki bireylerin hem kişisel yeterlilik ve becerilerine

Öğretim Elemanları İş Doyumu Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanları için Profesyonellik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanları için Profesyonellik Ölçeği (ÖEPÖ), Derya Eker Kaba tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin mesleki profesyonellik düzeylerini çok boyutlu olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, akademik personelin etik değerlere bağlılık, mesleki sorumluluk, araştırma yeterliliği ve öğrenci etkileşimlerindeki davranışlarını ölçmek üzere tasarlanmıştır. Çalışma sonucunda, ölçeğin

Öğretim Elemanları için Profesyonellik Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanları İçin Bilimsel Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanları İçin Bilimsel Davranışları Ölçeği (ÖEİBDÖ), 1999 yılında Uğur Gürgan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, üniversite öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda, öğretim elemanlarının sergilediği bilimsel davranışlar düzeyini ve kalitesini değerlendirmektir. Ölçek, özellikle akademik personelin bilimsel yaklaşım, tarafsızlık, eleştirel düşünme ve araştırma etiği gibi alanlardaki performansını öğrenci algıları

Öğretim Elemanları İçin Bilimsel Davranışları Ölçeği Read More »

Öğretim Elemanları Güç Türleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretim Elemanları Güç Türleri Ölçeği, Aslanargun ve Eriş (2013) tarafından, öğretim elemanlarının sınıf yönetimi süreçlerinde kullandıkları farklı Güç Türleri‘ni belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademik personelin öğrencileri üzerindeki etkileşim ve kontrol mekanizmalarını incelemeyi hedefler. Geliştirme çalışması sonucunda 34 madde ve 7 faktörden oluşan bu araç, yüksek iç tutarlılık

Öğretim Elemanları Güç Türleri Ölçeği Read More »