Bozanoğlu, B. (2014). Üniversite öğrencilerinin öğretim elemanları tarafından sergilenen istenmeyen davranışlara ilişkin görüşleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Araştırmada geçerlik çalışmaları kapsamında açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, düzelt ilmiş madde-toplam korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonundan elde edilen uyum iyiliği değerleri incelendiğinde, ölçeğin modelinin yeterince yapı geçerliğine sahip olduğu ve ölçeğin beş faktörlü yapısının doğrulandığı söylenebilir.
Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için ise ölçeğin her bir faktörüne ilişkin
Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda,
Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları, sınıf içi iletişim boyutu için “.939”, zaman
yönetimi boyutu için “.783”, öğretimin yönetimi boyutu için “.839”, sınıf dışı iletişim
boyutu için “.849” ve derse katılım boyutu için ise “.749” olarak hesaplanmıştır.
Dersimize giren öğretim elemanı derste öğrencileri küçük bahanelerle azarlar.
Dersimize giren öğretim elemanı öğrenciler sorduğu sorulara yanlış veya alakasız
cevaplar verdiğinde onlarla dalga geçer.
Dersimize giren öğretim elemanı dersleri durağan ve monoton bir ses tonu
ile anlatır.
Dersimize giren öğretim elemanı farklı öğretim yöntem ve tekniklerini
kullanmaz.
Dersimize giren öğretim
elemanı anlatılması gereken konuları dönem sonunda yetiştiremez. Dersimize giren
öğretim elemanı dersle ilgisi olmayan konular hakkında (ailesi, kişisel hayatı vb.) çok
konuşarak ders süresini boşa harcar.
Dersimize giren öğretim elemanı öğrenciler ihtiyaç
duyduğunda (dersle ilgili bir konuda) onlara zaman ayırmaz.
Dersimize giren öğretim elemanı öğrenciler dersle ilgili konuşmak için odasına gittiğinde yardımcı olmaz.
Dersimize giren öğretim elemanı sınıfta tartışma ortamı yaratmaz.
Dersimize giren öğretim elemanı öğrencilerin düşüncelerini ifade etmesine izin vermez.
