Uncategorized

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, sınıf içinde karşılaştıkları olumsuz ve istenmeyen davranışlara yönelik uyguladıkları yönetim stratejilerini tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin disiplin yaklaşımlarını, davranış değiştirme modellerini ve sınıf yönetimindeki etkinlik düzeylerini altı farklı boyutta değerlendirmektedir. […]

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Davranışlara Karşı Kullandığı Stratejileri Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği, 2018 yılında Zehra Kaplan tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sınıf yönetimi alanındaki yeterliliklerini ve becerilerini sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin fiziksel ortamı düzenleme, etkinlik planlama ve çocukların temel ihtiyaçlarına yönelik yaklaşımlarını

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği, 2010 yılında D. Neslihan Bay ve F. Alisinanoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi öğretmenlerinin, çocukları okuma ve yazma süreçlerine hazırlamaya yönelik yürüttükleri etkinlikler ve çalışmalar hakkındaki kendilerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitiminde kritik

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarına İlişkin Yeterlilik Algıları Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği, S. Özbey tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, müfredatta yer alan fen etkinliklerini (doğa olayları, basit deneyler, gözlem vb.) planlama, yürütme ve değerlendirme süreçlerindeki yeterlilik düzeylerini tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçek,

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Etkinliklerine İlişkin Yeterliliklerini Belirleme Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ), okul öncesi öğretmenlerinin fen eğitimi alanındaki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğretmenlerin fen öğretimi becerilerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapısal geçerliğini test etmek için hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemlerinin

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği (OÖFE-ÖZYETİÖ) Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, okul öncesi dönemde görev yapan öğretmenlerin Fen Eğitimi süreçlerine yönelik kişisel yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, Gülşah Günşen tarafından 2020 yılında tamamlanan bir Doktora tezi kapsamında geliştirme türünde bir çalışma olarak ortaya konmuştur. Ölçek, öğretmenlerin fen etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme yeteneklerine olan inanç düzeylerini

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimi Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf ortamında çocukların yürütücü işlev (Yİ) becerilerini geliştirmeye yönelik kullandıkları stratejilerin yeterlilik düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 104 maddeden oluşan bir öz-değerlendirme ölçeğidir. Ölçek, öğretmenlerin kendilerini değerlendirmelerine olanak tanır ve 4 ana boyut ile 8 alt boyuttan oluşan geçerli ve

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocukların Yürütücü İşlevlerini Destekleyen Stratejileri Kullanma Yeterliliklerini Değerlendirme Aracı Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, 2013 yılında Öztürk-Aynal, Kumandaş ve Ersanlı tarafından, okul öncesi öğretmenlerinin mesleki uygulamalarında benimsedikleri etik ilkelere ne ölçüde uyduklarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Çalışma, öğretmenlerin mesleki sorumluluk bilincini ve etik karar verme süreçlerini değerlendirmeyi hedeflemiştir. Ölçeğin geliştirme aşamaları, kapsamlı psikometrik özelliklerinin incelenmesini içermektedir. Ölçek, öğretmenlerin çocuklarla, ailelerle, meslektaşlarla ve kurumla olan

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Mesleki Etik İlkeleri Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği, Büşra Bilir tarafından 2021 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin inovatif düşünme eğilimlerini geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçmektir. Tek boyutlu ve 10 maddeden oluşan bu araç, öğretmenlerin yenilikçi fikirler üretme, hayal gücü ile

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği Read More »

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleklerine karşı hissettikleri yabancılaşma düzeylerini belirlemek amacıyla Gülşen Kıhrı tarafından 2013 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, mesleki yabancılaşma kavramının çok boyutlu yapısını ele alarak, 69 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin alt boyutları

Okul Öncesi Öğretmenleri Mesleğe Yabancılaşma Ölçeği Read More »