Özet Farklılıklara Yaklaşım Ölçeği (FYÖ), Polat ve Arslan (2016) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin örgütsel ve sosyal çeşitliliğe yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Orijinal ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile test edilen beş alt boyutu bulunmaktadır: Homojenliğin Desteklenmesi, Renkkörlüğü, Eşitlik, Erişim ve Tümleştirme ve Öğrenme. Toplam 27 maddeden oluşan ölçek, […]
Öz Farklılıklara Saygı Ölçeği, M. Ekmişoğlu tarafından 2007 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçek, özellikle erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin, çeşitli farklılıklara (kültürel, fiziksel, sosyal, bilişsel vb.) yönelik sahip oldukları saygı düzeylerini, tutumlarını ve algılarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiş olup, erken çocukluk eğitiminde farklılıklara yönelik
Özet Bu ölçek, öğretmenlerin veya öğretmen adaylarının farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına yönelik algılanan öz-yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, 2019 yılında Mutlu, Öztürk ve Aktekin tarafından bilimsel bir çalışma sonucunda oluşturulmuş bir geliştirme ölçeğidir ve eğitim psikolojisi alanında önemli bir ihtiyaca cevap vermektedir. Ölçek, eğitimcilerin çeşitli öğrenci ihtiyaçlarına cevap verebilme kapasitelerine duydukları güveni değerlendirmek için tasarlanmıştır.
Öz Farklı Kültürlere Bakış Öğretmen Ölçeği, okul öncesi eğitim alanında çalışan öğretmenlerin, çocukların farklı kültürleri tanıma süreçlerine ve bu süreçlerin çocukların dünya görüşleri üzerindeki etkilerine yönelik bakış açılarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik ölçektir. Bu ölçek, özellikle 48-60 aylık çocuklara uygulanan kültürel tanıma programlarının öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ve desteklendiğini belirlemek için tasarlanmıştır.
Özet Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği, bireylerin çeşitli bilişsel alanlarda (özellikle matematik ve fen bilimleri) kullanılan farklı gösterimler (sözel, cebirsel, grafiksel, görsel vb.) arasındaki geçişleri yönetme ve bu gösterimleri kullanma becerilerine yönelik algıladıkları yeterlik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2020 yılında Tokiçin, Kurnaz ve Yüzbaşıoğlu tarafından yapılan bir ölçek geliştirme çalışması
Farklı Gösterimler Hakkında Öz-yeterlik İnanç Ölçeği Read More »
Özet Farklı Branşlardaki Öğretmenlerin Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Yeterliklerine İlişkin Görüşleri Ölçeği (FÖBÖYGÖ), Ferhat Çifçi tarafından 2009 yılında geliştirilmiş olan bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, okullarda görev yapan beden eğitimi öğretmenleri dışındaki diğer branş öğretmenlerinin, beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleri hakkındaki algılarını ve görüşlerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup
Özet Fantezi Futbol Katılım Motivasyonu Ölçeği, bireylerin fantezi futbol oyunlarına katılma motivasyonlarını belirlemek amacıyla Türkçeye uyarlanmış geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış bir ölçüm aracıdır. Orijinal ölçeğin yapısını koruyarak, bu uyarlama çalışması, katılımcıların motivasyon kaynaklarını dört temel boyutta incelemektedir: Sosyal Etkileşim, Eğlence/Kaçış, Rekabet ve Şans Oyunu/Bahis. Ölçek, spor psikolojisi ve dijital oyun katılım davranışları alanlarında önemli
Özet Bu ölçek, 1998 yılında Çiğdem Semerci tarafından yürütülen kapsamlı bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, yükseköğretim düzeyinde mesleki eğitim veren fakülteler ile ilgili endüstriyel veya ticari işletmeler arasındaki işbirliği düzeyini ve etkililiğini sistematik olarak değerlendirmektir. Geliştirme çalışması, özellikle program değerlendirme modeli oluşturma sürecinin bir parçası olarak tasarlanmıştır. Bu araç, akademik programların
Öz Fakülte Yönelim Ölçeği, üniversite eğitimine yeni başlayacak olan gençlerin, tercih ettikleri fakülteye yönelik sahip oldukları tutum ve yönelimleri sistematik olarak incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin mesleki hedefleri, fakülte seçimine etki eden içsel ve dışsal motivasyonları ile kuruma olan bağlılık düzeylerini belirlemeyi hedefler. Ölçek, 2017 yılında Göktaş ve arkadaşları tarafından yapılan kapsamlı
Öz Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği (FYNÖ), akademik personel ve öğrencilerin fakülte ortamında deneyimledikleri yaşam kalitesini ölçmek amacıyla Yılmaz ve Bökeoğlu (2006) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yükseköğretim kurumlarında çalışan veya eğitim gören bireylerin algıladıkları çevresel ve sosyal niteliği saptamayı hedefler. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda, ölçeğin psikometrik özelliklerinin yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir.