Uncategorized

Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği, H. S. Tortop ve V. Akyıldız tarafından 2019 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin üstün yetenekliler eğitimi bağlamında STEM (Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) alanındaki yeterlik inançlarını ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin bu özel alanda kendilerini ne kadar yetkin algıladıklarını belirleyerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarının […]

Öğretmenler İçin Üstün Yetenekliler Eğitimine Yönelik STEM Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği (TFS), öğretmenlerin teknolojik yeterlilik, bilgi ve beceri düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojilerinin öğretim süreçlerine entegrasyonu bağlamında öğretmenlerin sahip olduğu formasyon seviyesini belirlemeyi hedefler. Geliştirme ve geçerlik çalışmaları, ölçeğin sağlam psikometrik özelliklere sahip olduğunu, bu alandaki araştırmalara ve mesleki gelişim ihtiyaçlarının

Öğretmenler İçin Teknolojik Formasyon Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği (Ö-TKÖ), eğitim bağlamında Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) öğretmenler tarafından kabul düzeylerini ve bu kabulü etkileyen psikolojik faktörleri ölçmek amacıyla 2014 yılında geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Ölçek, öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını, algılarını ve davranışsal niyetlerini değerlendirerek, eğitimde teknoloji entegrasyonu çalışmalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir. Ölçek, 59 maddeden oluşmakta olup,

Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği, öğretmenlerin STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) eğitimine yönelik algılanan yeterlik düzeylerini ve genel tutumlarını ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, özgün hali olan Teacher Efficacy and Attitudes Toward STEM (T-STEM) Survey’in Türkçe kültürüne ve diline uygun hale getirilmesiyle elde edilmiştir. Bu uyarlama çalışması, öğretmenlerin

Öğretmenler İçin STEM’e Yönelik Yeterlik ve Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Sosyal Sermaye Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Sosyal Sermaye Ölçeği, 2008 yılında A. Ersözlü tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin sahip olduğu sosyal sermaye düzeylerini ve bu sermayenin okuldaki mesleki ilişkiler, kurumsal bağlılık ve bilgi paylaşımı üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, sosyal sermayenin öğretmenlerin iş

Öğretmenler için Sosyal Sermaye Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği, eğitim ortamlarında giderek yaygınlaşan sanal zorbalık olaylarına karşı öğretmenlerin kullandığı bilişsel ve davranışsal başa çıkma stratejilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Altundağ ve Ayas (2018) tarafından Türk öğretmen popülasyonu üzerinde geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları tamamlanarak literatüre kazandırılmıştır. Bu geliştirme çalışması, öğretmenlerin sanal zorbalık karşısında

Öğretmenler İçin Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği, öğretmenlerin eğitim ortamlarında otantik öğrenme yaklaşımlarını ne ölçüde benimsemeye, planlamaya ve uygulamaya hazır olduklarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik inançlarını, teknolojik yeterliliklerini ve gerçek dünya bağlamlarını derslerine entegre etme eğilimlerini ölçmeyi hedefler. Ölçek, 2019 yılında Horzum ve arkadaşları tarafından yapılan kapsamlı bir geçerlik ve

Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği (ÖYÖÖ), Mahire Aslan ve Ayşe Korkut tarafından 2019 yılında eğitim kurumlarında çalışan personelin deneyimlediği örgütsel yalnızlık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin çalışma ortamlarındaki sosyal izolasyon, anlamlı ilişkilerden yoksunluk ve kurumsal destek eksikliği algılarını nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin Türk kültürüne özgü geçerlik

Öğretmenler için Örgütsel Yalnızlık Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Özden Kepenek tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin çalıştıkları eğitim kurumlarında sergiledikleri gönüllü, resmi görev tanımlarının ötesine geçen davranışlar bütünü olan Örgütsel Vatandaşlık Davranışı (ÖVD) düzeylerini belirlemektir. Çalışma, özellikle öğretmenlik meslek etik ilkelerinin bu davranışlar üzerindeki potansiyel etkisini Kocaeli ili örneği

Öğretmenler İçin Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği (ÖİÖBÖ), 2009 yılında Mehmet Üstüner tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin görev yaptıkları kuruma duydukları örgütsel bağlılık düzeylerini tek bir boyutta ve yüksek güvenilirlikle ölçmeyi amaçlamaktadır. 17 maddeden oluşan bu araç, eğitim kurumlarındaki personelin kuruma aidiyet ve bağlılık hislerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, hem

Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği Read More »