Uncategorized

Kursiyerlerin Algılarına Yönelik SERVQUAL Anketi

Geliştirme /

Özet Kursiyerlerin Algılarına Yönelik SERVQUAL Anketi, Duygu Talih tarafından 2008 yılında Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan bir Yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen veya uyarlanan bir ölçektir. Bu ölçek, yabancı dil eğitim kurumlarında sunulan hizmetlerin kalitesini, kursiyerlerin beklenti ve algıları arasındaki farkı ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, literatürde yaygın olarak kabul gören SERVQUAL modelini temel alarak, […]

Kursiyerlerin Algılarına Yönelik SERVQUAL Anketi Read More »

Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği (KAÖ), 2011 yılında Ahmet Pekiyi tarafından, okul yöneticilerinin küreselleşmenin farklı boyutlarına yönelik algılarını sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim yönetimi bağlamında, küresel etkileşimlerin ve değişimlerin okul yöneticileri üzerindeki bilişsel ve tutumsal etkilerini incelemeyi hedeflemektedir. Ölçek geliştirme çalışması, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans

Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği Read More »

Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği (KSSÖ), bireylerin küresel düzeydeki sosyal sorumluluk algılarını ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 30 maddeden oluşmakta olup, dört temel alt boyut etrafında yapılandırılmıştır: Eyleme Dönük Sorumluluk, Ekolojik Sorumluluk, Özgeci Sorumluluk ve Ulusal Sorumluluk. 5’li Likert tipi derecelendirme kullanılan bu ölçek, yapılan geçerlik ve güvenirlik analizleri

Küresel Sosyal Sorumluluk Ölçeği Read More »

Küresel Okul Anıları Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Küresel Okul Anıları Değerlendirme Ölçeği (KÖADÖ), bireylerin geçmiş eğitim deneyimlerine yönelik genel ve duygusal algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir uyarlama ölçeğidir. Ölçek, özellikle ebeveynlerin kendi okul yaşamlarına dair sahip oldukları olumlu veya olumsuz anıların niteliğini belirlemeyi hedefler. Başaran ve Yıldırım (2017) tarafından yapılan çalışmada, bu ölçek, ebeveynlerin okul anılarının çocuklarının okula karşı tutumları

Küresel Okul Anıları Değerlendirme Ölçeği Read More »

Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği, 2019 yılında Soner Mahanoğlu tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, ortaokul öğrencilerinin küresel ısınmanın nedenleri, sonuçları ve etkileri hakkındaki bilgi düzeylerini objektif bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 22 maddeden oluşmakta olup, cevaplar dichotomous (doğru/yanlış) formatında puanlanmaktadır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda, ölçeğin iç tutarlılığının oldukça

Küresel Isınmaya Yönelik Bilgi Belirleme Ölçeği Read More »

Küresel Isınma Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Küresel Isınma Tutum Ölçeği (KITÖ), Aykut Emre Bozdoğan tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin küresel ısınma olgusuna yönelik algılarını, inançlarını ve davranışsal eğilimlerini bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yüksek düzeyde iç tutarlılık (Cronbach Alfa = 0,94) ve sağlam yapı geçerliği kanıtları sunarak, çevre psikolojisi ve eğitim araştırmalarında güvenilir bir

Küresel Isınma Tutum Ölçeği Read More »

Küresel Isınma Anketi

Uyarlama /

Özet Küresel Isınma Anketi, bireylerin küresel ısınma olgusuna yönelik bilgi düzeylerini, tutumlarını ve farkındalıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu anketin Türkçeye uyarlama çalışması, Zeynep Aksan ve Derya Çelikler tarafından 2012 yılında gerçekleştirilmiştir. Uyarlama, ölçeğin Türkiye örnekleminde güvenilir ve geçerli sonuçlar verdiğini doğrulamayı hedeflemiştir. Ölçek, özellikle çevre eğitimi ve sürdürülebilirlik konularında yapılan araştırmalar

Küresel Isınma Anketi Read More »

Kural Dışı Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Öz Kural Dışı Davranış Ölçeği, 2010 yılında K. Apaydınlı tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Ölçeğin temel amacı, lise öğrencilerinin akademik ve sosyal çevrelerde sergiledikleri kural dışı davranış gösterme eğilimlerini sistematik olarak ölçmektir. Bu geliştirme çalışması, özellikle Ankara ilindeki genel lise öğrencileri örnekleminde, kural dışı davranışlar ile müzik eğitimi arasındaki potansiyel

Kural Dışı Davranış Ölçeği Read More »

Kural Bilinci Ölçeği

Geliştirme /

Özet Kural Bilinci Ölçeği, Duygu Nadire Yılmazcan Dipi tarafından 2009 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Temel amacı, ilköğretim 1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerinde kural kavramının gelişim düzeylerini ve bu kavramlara yönelik tutumlarını incelemektir. Ölçek, öğrencilerin kurallara ilişkin bilişsel anlayışlarını, duyuşsal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefleyen 30 maddeden ve iki ana alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek,

Kural Bilinci Ölçeği Read More »

Kümülatif Travma Ölçeği (Cumulative Trauma Scale)

Uyarlama /

Özet Kümülatif Travma Ölçeği (KTÖ), bireylerin yaşamları boyunca maruz kaldıkları tekrarlayan veya kronik nitelikteki kümülatif travma deneyimlerinin düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlama çalışması, Selen Eltan tarafından 2019 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde (ODTÜ) tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türk örnekleminde psikometrik özellikler, özellikle de

Kümülatif Travma Ölçeği (Cumulative Trauma Scale) Read More »