Uncategorized

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, 2006 yılında Elif Davran tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kurumlarında öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adaylarının, mesleki yeterlilikleri ne düzeyde kazandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, öğretmenlik uygulamasının, adayların öğretmen yeterlikleri üzerindeki etkisini Van ili örneğinde ampirik olarak incelemektir. Bu araç, öğretmen […]

Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği, ilköğretim birinci kademe okullarında sunulan eğitim hizmetlerinin, eğitimde fırsat ve imkan eşitliği açısından ne ölçüde sağlandığını ve uygulandığını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen ve yöneticilerin bu konudaki algılarını ve değerlendirmelerini toplamak üzere tasarlanmış olup, 52 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle müfredat programlarının (Mihver Dersler, İfade Beceri Dersleri ve Etkinlikler) çağın

Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö), matematik kaygısı düzeylerini öğretmenler ve öğretmen adayları özelinde ölçmek amacıyla İ. Üldaş tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışmaları, başlangıçta 75 maddeden oluşan havuzun, uzman görüşleri ve kapsamlı faktör analizi süreçleri sonucunda 39 madde ve 7 alt faktörlü nihai yapısına ulaşmasını sağlamıştır.

Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği (ÖAMÖ), Doç. Dr. Koray Kasapoğlu tarafından 2020 yılında geliştirilen ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları tamamlanan bir ölçektir. Bu araç, öğretmenlerin resmi müfredat belgelerine yönelik algıladıkları bilgi, anlama ve uygulama yeterliliklerini, yani müfredat okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin eğitim programlarının felsefi temelleri, içeriği ve değerlendirme süreçleri hakkındaki

Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Mesleki Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Ölçek Çeşidi:  Geliştirme Kaynak/Referans:  Iqbal, A., A.ziz, F., Farooqi,T. K., & Ali, S. (2016). Relationship between teachers’ job satisfaction and students’ academic performance. Eurasian Journal of Educational Research, 65, 335-344. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.65.19 Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – PDF:  ogretmenler-icin-mesleki-doyum-olcegi-toad.pdf Link:  ejer.com.tr

Öğretmenler için Mesleki Doyum Ölçeği Read More »

Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği (ÖMDİÖ), Tagay ve Demir (2016) tarafından özellikle öğretmen adayları için geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin zorluklarına, stres faktörlerine ve olumsuzluklara karşı bireylerin sahip olduğu mesleki dayanıklılık inancını ve mesleki yeterlilik algısını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir madde havuzu oluşturma, uzman görüşü alma ve

Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği, Alıcı (2001) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmış ve kullanılmıştır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin matematiğe yönelik duyuşsal alanlarını, inançlarını ve değer yargılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Temel amacı, öğretmenlerin matematiğe karşı geliştirdikleri tutumların, öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarısı üzerindeki potansiyel etkisini araştırmaktır. Ölçeğin kullanımı, eğitim psikometri alanında, öğretmenlerin

Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Kaynaştırmayla İlgili Mesleki Yeterlik Gelişimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Kaynaştırmayla İlgili Mesleki Yeterlik Gelişimi Ölçeği, öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi uygulamalarına yönelik algılanan mesleki yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki yeterlik alanındaki gelişim ihtiyaçlarını ve mevcut yetkinliklerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. Başlangıçta 70 maddeden oluşan ölçek, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik analizleri sonrasında 38 madde ve 7 alt faktörlü

Öğretmenler İçin Kaynaştırmayla İlgili Mesleki Yeterlik Gelişimi Ölçeği Read More »

Öğretmenler için işle bütünleşme ölçeği (Engaged Teacher Scale)

Uyarlama /

Özet Öğretmenler için İşle Bütünleşme Ölçeği (Engaged Teacher Scale, ETS), öğretmenlerin mesleki yaşamlarında deneyimledikleri işe bağlılığın çok boyutlu yapısını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal boyutlardaki bütünleşme düzeylerini değerlendirmeye odaklanır. Sündüs Yerdelen, T. Durksen ve R. M. Klassen tarafından 2018 yılında gerçekleştirilen uluslararası bir geçerlik çalışmasıyla, ölçeğin farklı

Öğretmenler için işle bütünleşme ölçeği (Engaged Teacher Scale) Read More »

Öğretmenler için İş Doyumu Anketi

Geliştirme /

Özet Öğretmenler için İş Doyumu Anketi, 2008 yılında Hülya Gündüz tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin iş doyumu düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Ölçek, özellikle örgütsel iklim ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalarda kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, yüksek güvenirlik

Öğretmenler için İş Doyumu Anketi Read More »