Uncategorized

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği, Yasin Yiğit tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin öğrencilere problem çözme becerisi kazandırma süreçlerindeki kendilerini algıladıkları yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme çalışması, geçerlik ve güvenilirlik analizlerini içermekte olup, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin pedagojik yeterliklerini değerlendirmede önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemektedir. Araştırma, […]

Öğretmen Problem Çözme Becerisi Kazandırma Yeterliği Ölçeği Read More »

Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği, Çetin Semerci tarafından 2007 yılında geliştirilmiş, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının mesleki uygulamaları sırasında sergiledikleri yansıtıcı düşünme eğilimlerini ölçmeyi amaçlayan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, yansıtıcı düşünmenin çok boyutlu doğasını kapsayacak şekilde 7 alt boyutta ve toplam 35 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, eğitim

Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği Read More »

Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği (TOAD), okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, velilerin eğitim süreçlerine katılımına yönelik mevcut tutumlarını ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş tek boyutlu bir ölçektir. Ölçek, 3’lü Likert tipi derecelendirme formatında hazırlanmıştır. Yapılan psikometrik analizler, ölçeğin yüksek düzeyde geçerliğe ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Özellikle açımlayıcı faktör analizi

Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği Read More »

Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği, bireylerin öğrenme ve başarı bağlamında hedeflerini nasıl yapılandırdıklarını inceleyen başarı yönelimi teorisine dayanan bir Ölçek Uyarlama çalışmasıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki gelişim ve öğrenme süreçlerindeki motivasyonel hedeflerini belirlemek amacıyla Sündüs Yerdelen ve M. A. Padir tarafından Türkçe’ye adapte edilmiştir. Çalışma, ölçeğin Türkçe formunun psikometrik özelliklerini, yani geçerlilik

Öğretmenler için 3×2 Başarı Yönelimi Ölçeği Read More »

Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği, öğretmenlerin mevcut okullarında görev yapmaya devam etme eğilimlerini ve bu tutumlarını etkileyen faktörleri ölçmek amacıyla Türk kültürüne uyarlanmış tek boyutlu bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2019 yılında Ayça Kaya ve Turgay Argon tarafından kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak alanyazına kazandırılmıştır. Uygulama, öğretmenlerin okuldaki destek, yetkilendirme ve pozitif ortam gibi

Öğretmenin Okulda Kalma Tutumu Ölçeği Read More »

Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği [Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale]

Uyarlama /

Özet Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği (ÖKYVÖ), orijinal adı Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale olan aracın Türkçe adaptasyonudur. Bu ölçek, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim ortamlarında çalışmaya yönelik sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle özel gereksinimli öğrencilerin genel eğitim sınıflarına dahil edilmesi sürecinde öğretmenlerin kendi yeteneklerine duydukları güven düzeyini belirlemeye odaklanır.

Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği [Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale] Read More »

Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği (ÖVİÖ), Veda Yar Yıldırım ve Elif Tüzel-İşeri tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında öğretmenler ve veliler arasındaki iletişimin kalitesini, sıklığını ve yapısını psikometrik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmen-veli iletişimi üzerine odaklanarak, bu ilişkinin hem akademik başarı hem de öğrencinin genel gelişimi üzerindeki kritik rolünü

Öğretmen-Veli İletişim Ölçeği Read More »

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği

Uyarlama /

Özet Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği (ÖÖİÖ), öğrencilerin okul ortamındaki öğretmenleriyle kurdukları ilişkinin kalitesini değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Orijinal olarak Pianta (2001) tarafından geliştirilen bu ölçek, Türk kültürüne uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçek, özellikle ilişkinin temel bileşenleri olan yakınlık, çatışma ve bağımlılık alt boyutları üzerinden değerlendirme yaparak, eğitim ve psikoloji alanındaki

Öğretmen – Öğrenci İlişki Ölçeği Read More »

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği, 2002 yılında Y. A. Mete tarafından Öğretmen Yetkilendirilmesi kavramını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki otonomi, karar alma süreçlerine katılım, mesleki etki ve öz yeterlik gibi yetkilendirme boyutlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilerek alana sunulmuş ve öğretmenlerin örgütsel

Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği Read More »