Uncategorized

Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için)

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için), eğitim profesyonellerinin duygusal zeka (DZ) seviyelerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Ölçek, Mehtap Çakan ve Suna Akbaba Altun tarafından 2005 yılında gerçekleştirilen bir çalışma ile Türk eğitim sistemine kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, eğitimcilerin sadece bilişsel yeteneklerini değil, aynı zamanda duygusal yeterliliklerini de değerlendirmeyi hedefler. Duygusal zeka, öğretmenlerin […]

Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için) Read More »

Duygusal Zeka Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik çalışma, 7 yaş grubu öğrencilerinin Duygusal Zeka düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan bir ölçeğin psikometrik özelliklerini sunmaktadır. 2011 yılında D. Ekinci-Vural ve A. Kocabaş tarafından geliştirilen bu enstrüman, erken çocukluk ve ilkokul başlangıcı dönemindeki öğrencilerin duygusal yetkinliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 27 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi bir derecelendirme formatına sahiptir. Yapılan

Duygusal Zeka Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği, Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından, öğrencilerin duygusal zekâ becerilerini liderlik bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, bu iki kritik yapının eğitim ortamlarında nasıl kesiştiğini ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin kapsamlı bir yapı geçerliği ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermeyi amaçlamış, böylece eğitim bilimleri ve psikoloji alanlarında

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin liderlik bağlamında sergiledikleri Duygusal Zekâ (DZ) becerilerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin duygusal farkındalık, öz-düzenleme ve sosyal beceriler gibi DZ bileşenlerini liderlik rolleri içerisindeki performanslarıyla ilişkilendirerek kapsamlı bir değerlendirme sunmayı hedeflemektedir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Read More »

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği, duygusal zeka düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uluslararası bir kaynaktan uyarlama yoluyla Türkçeye kazandırılmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin bilinen en erken kullanımı, F. E. Ergin tarafından 2000 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezinde gerçekleşmiştir. Söz konusu tez, üniversite öğrencilerinin sahip oldukları duygusal zeka düzeyi ile Cattell’in 16 Kişilik Özelliği

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, M. D. Aydın tarafından 2001 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin duygusal kapasitelerini ve bu kapasitelerin liderlik performansıyla ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Kaynakçada belirtilen çalışma, ölçeğin geliştirme aşamasını işaret etmekle birlikte, standart geçerlik ve güvenirlik analizlerinin detayları kaynak özetinde sunulmamıştır. Ölçek, bireyin kendini tanıma, duygularını

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği Read More »

Duygusal Yılmazlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Yılmazlık Ölçeği (DYÖ), bireylerin zorluklar, travmalar, tehditler veya önemli stres kaynakları karşısında başarılı bir şekilde adapte olma yeteneğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışması, Kurtoğlu ve Doğan (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu, yapısal geçerliğini ve iç tutarlılık güvenilirliğini inceleyerek, psikolojik araştırmalar ve klinik uygulamalar için

Duygusal Yılmazlık Ölçeği Read More »

Duygusal Yeme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Yeme Ölçeği (DYEÖ), bireylerin açlık gibi fizyolojik sinyallerden ziyade, stres, kaygı veya üzüntü gibi olumsuz duygusal durumlar karşısında yeme davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir öz bildirim ölçeğidir. Tayfun Doğan ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilen bu araç, duygusal yeme eğilimini güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Ölçek, özellikle psikometrik açıdan yeme davranışları

Duygusal Yeme Ölçeği Read More »

Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği (DYA-BÖ), stresli durumlarla başa çıkmada kullanılan duygusal odaklı stratejileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, Emre Şenol Durak ve Mustafa Durak tarafından Türk üniversite öğrencileri ve toplum üyeleri örnekleminde gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışmasının temel amacı, ölçeğin Türkiye bağlamında geçerliğini ve güvenirliğini, özellikle de faktör yapısını inceleyerek

Duygusal Yaklaşım Baş Etme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri duygusal zeka yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, durumlu öğrenme yaklaşımlarının duygusal yeterliliklerin gelişimine olan etkisini deneysel olarak inceleyen büyük bir

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B Read More »