Uncategorized

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan kapsamlı bir doktora tezi çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin mesleki bağlamda sergiledikleri duygusal zeka yeterliliklerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, durumlu öğrenme yaklaşımlarının duygusal yeterliliklerin gelişimine olan etkisini deneysel olarak inceleyen büyük bir […]

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğretmen Formu B Read More »

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği

Geliştirme /

Özet E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği, Kolburan-Geçer ve Deveci-Topal (2015) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevrimiçi veya uzaktan eğitim ortamlarında sunulan e-derslere karşı duydukları genel memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, e-öğrenme deneyiminin çeşitli kritik yönlerini kapsayan 35 maddeden ve beş farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa ve

E-Derslere Yönelik Memnuniyet Ölçeği Read More »

Dyadic Trust Scale

Uyarlama /

Özet İkili Güven Ölçeği (Dyadic Trust Scale – DTS), Larzelere ve Huston (1980) tarafından geliştirilmiş olup, partnerler arasındaki güven düzeyini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu ölçek, özellikle romantik ve evlilik ikili ilişki bağlamlarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Sunulan çalışma, Murat Hançer, Robert E. Larzelere ve David Njite tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen ve ölçeğin Türkçe adaptasyonunun başlangıç güvenirlik

Dyadic Trust Scale Read More »

Düzgün İş Ölçeği

Uyarlama /

Özet Düzgün İş Ölçeği (DİÖ), bireylerin çalışma hayatlarındaki kalitesini, güvenliğini ve tatminini değerlendiren önemli bir psikometrik araç olan orijinal Decent Work Scale’in Türkçe’ye uyarlanmış versiyonudur. Ölçek, Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO) tarafından geliştirilen ve küresel çapta kabul gören düzgün iş kavramını ölçmeyi amaçlamaktadır. Işık, Kozan ve Negiş-Işık (2018) tarafından gerçekleştirilen bu kültürlerarası geçerleme çalışması, ölçeğin Türk

Düzgün İş Ölçeği Read More »

Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi

Geliştirme /

Özet Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi (DDHKYT), lise ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin düzgün dairesel hareket konusundaki kavramsal anlamalarını ve yaygın kavram yanılgılarını tespit etmek amacıyla geliştirilmiş bir tanı aracıdır. Bu test, geleneksel çoktan seçmeli testlerin aksine, öğrencilerin hem doğru cevabı seçmelerini hem de bu cevabı destekleyen gerekçeyi belirtmelerini gerektiren üç aşamalı bir formatta tasarlanmıştır.

Düzgün Dairesel Hareket Kavram Yanılgısı Testi Read More »

Düzenleyici Duygusal Öz-yeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Düzenleyici Duygusal Öz-yeterlik Ölçeği (DDÖYÖ), bireylerin kendi duygusal durumlarını ve tepkilerini ne kadar etkili bir şekilde yönetebileceklerine dair algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, orijinali İtalyanca olan Regulatory Emotional Self-Efficacy Scale (RESE) ölçeğinin Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Türk örneklem grubu üzerinde güvenilirlik ve geçerlilik analizleri Tarık Totan tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu

Düzenleyici Duygusal Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği (DÜZ-DÖEÖ), bireylerin kendi duygusal süreçlerini yönetme ve düzenleme yeteneklerine dair algıladıkları öz-etkililik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Tarık Totan tarafından 2014 yılında Türk örneklem grubu üzerinde güvenirlik ve geçerlik çalışmaları yapılarak bilimsel literatüre sunulmuştur. Bu ölçek, özellikle duygusal yönetim becerilerinin değerlendirilmesi gereken akademik ve klinik ortamlarda kullanılmak

Düzenleyici Duygusal Öz-etkililik Ölçeği Read More »

Duyuşsal ve Bilişsel Empati Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duyuşsal ve Bilişsel Empati Ölçeği (DBEÖ), orijinal adı Affective and Cognitive Measure of Empathy (ACME) olan ölçeğin Türkçe diline uyarlama çalışması sonucunda geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin empati yeteneğini iki temel bileşen üzerinden değerlendirmeyi amaçlar: başkalarının duygularını deneyimleme kapasitesi olan duyuşsal (duygusal) empati ve başkalarının bakış açısını anlama yeteneği olan bilişsel empati.

Duyuşsal ve Bilişsel Empati Ölçeği Read More »

Duyusal İşlemleme Ölçeği Sınıf Formu (Sensory Processing Measure Main Classroom Form)

Uyarlama /

Özet Duyusal İşlemleme Ölçeği Sınıf Formu (Sensory Processing Measure Main Classroom Form – SPM-CF), çocukların okul ve sınıf ortamındaki duyusal işlemleme güçlüklerini ve bu zorlukların öğrenme, davranış ve sosyal katılımları üzerindeki etkilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş standart bir araçtır. Ölçeğin Türkçeye uyarlaması, 2010 yılında Dilek Kasım tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, Türk okul çağındaki

Duyusal İşlemleme Ölçeği Sınıf Formu (Sensory Processing Measure Main Classroom Form) Read More »

Duyusal İşlemleme Ölçeği Okul Öncesi Ev Formu

Uyarlama /

Özet Duyusal İşlemleme Ölçeği Okul Öncesi Ev Formu, özgün bir psikolojik ölçme aracının Türkçe uyarlaması amacıyla geliştirilmiş bir çalışmanın ürünüdür. Bu ölçek, özellikle okul öncesi dönemdeki çocukların günlük yaşamlarında sergiledikleri duyusal işlemleme örüntülerini ebeveyn raporları aracılığıyla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel hedefi, çocukların duyusal girdilere verdikleri tepkileri (aşırı duyarlılık, az duyarlılık, duyusal arayış vb.) sistematik bir

Duyusal İşlemleme Ölçeği Okul Öncesi Ev Formu Read More »