Uncategorized

Bilişüstü Becerileri Envanteri

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Becerileri Envanteri (BBE), Şule Soydan tarafından 2001 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Bu envanterin temel amacı, öğrencilerin bilişüstü becerilerini, özellikle de matematik eğitimi bağlamında sistematik olarak değerlendirmektir. Çalışma, geleneksel ölçme yöntemlerine bir alternatif değerlendirme girişimi olarak tasarlanmıştır ve bireylerin kendi öğrenme süreçlerini (planlama, izleme ve […]

Bilişüstü Becerileri Envanteri Read More »

Bilişüstü Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişüstü Beceri Ölçeği, Ş. Soydan tarafından 2001 yılında geliştirilen bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle matematik derslerinde öğrencilerin sergilediği bilişüstü becerilerin alternatif yöntemlerle ölçülmesini hedefleyen bir yüksek lisans tez çalışmasının ürünüdür. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlama, izleme ve değerlendirme yeteneklerini nicel olarak belirleyerek, eğitim psikolojisi ve ölçme-değerlendirme alanına özgün bir katkı

Bilişüstü Beceri Ölçeği Read More »

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği (BDKÖ), bireylerin yaşadıkları olumsuz duygusal durumlar, görevler veya sosyal etkileşimlerle başa çıkmak yerine kullandıkları bilişsel ve davranışsal kaçınma stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması Zehra Çakır (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 4 alt boyutta toplanmış toplam 29 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında yanıtlanmaktadır. Bu yapı, hem

Bilişsel-Davranışsal Kaçınma Ölçeği Read More »

Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği (BDBEÖ), çocukların çok boyutlu empati yeteneklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının sonucudur. Ölçek, empatinin geleneksel olarak ele alınan bilişsel ve duygusal bileşenlerinin yanı sıra, bedensel (somatik) bileşeni de kapsayan altı boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. 2019 yılında gerçekleştirilen bu geçerlilik ve güvenilirlik çalışması, ölçeğin Türkçe formunun psikometrik özelliklerini

Bilişsel, Duygusal ve Bedensel Empati Ölçeği Read More »

Bilişsel Yetenekler Testi( CogAT)

Uyarlama /

Özet Bilişsel Yetenekler Testi (CogAT), bireylerin öğrenme potansiyellerini ve farklı alanlardaki bilişsel becerilerini değerlendirmek amacıyla tasarlanmış uluslararası düzeyde tanınan bir ölçme aracıdır. Bu giriş, İ. Ercan Alp ve A. Diri tarafından 2003 yılında gerçekleştirilen ve testin geçerlik ve güvenirlik özelliklerini inceleyen Türkçe uyarlama çalışmasına odaklanmaktadır. Çalışma özellikle ana sınıfı ve birinci sınıf öğrencilerinin sözel, nicel

Bilişsel Yetenekler Testi( CogAT) Read More »

Bilişsel Yetenekler Testi Form-6

Geliştirme /

Özet Bilişsel Yetenekler Testi Form-6 (BYTF-6), 2016 yılında Ö. Uyanık ve F. Alisinanoğlu tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle 61-66 aylık çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerilerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının bu yaş grubundaki çocuklar üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere bir araştırma kapsamında geliştirilmiştir. BYTF-6, erken

Bilişsel Yetenekler Testi Form-6 Read More »

Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyon

Uyarlama /

Öz Uyarlama çalışması Gökçe Durmuşoğlu tarafından 2009 yılında gerçekleştirilen Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyonu (Cognitive Abilities Scale – Second Edition: Turkish Version), orijinal bilişsel yetenek ölçeğinin Türk kültürüne ve diline uygun hale getirilmesini amaçlamıştır. Bu çalışma, ölçeğin temel psikometrik özelliklerinden madde analizi ve güvenilirlik düzeylerini incelemeye odaklanmıştır. Ölçek, bireylerin genel bilişsel yetenek düzeylerini standart ve yapılandırılmış

Bilişsel Yetenek Ölçeği-Türkçe Versiyon Read More »

Bilişsel Yakınlık İhtiyacı Ölçeği (Need for Cognitive Closure Scale)

Uyarlama /

Özet Bilişsel Yakınlık İhtiyacı Ölçeği (BYİÖ), bireylerin bilişsel belirsizlikten kaçınma ve bir konu hakkında hızlı, kesin bir sonuca ulaşma yönündeki motivasyonel eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, orijinal olarak Arie W. Kruglanski ve Donna M. Webster tarafından 1996 yılında geliştirilen 42 maddelik versiyonun kısaltılmış formu temel alınarak adapte edilmiştir. Bu ölçek, bilgi işlemleme

Bilişsel Yakınlık İhtiyacı Ölçeği (Need for Cognitive Closure Scale) Read More »

Bilişsel ve Duygusal Bilinçli Farkındalık Ölçeği-Revize

Uyarlama /

Özet Bilişsel ve Duygusal Bilinçli Farkındalık Ölçeği-Revize (CAMS-R), bireylerin hem bilişsel hem de duygusal deneyimlerine yönelik geliştirdikleri bilinçli farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmış 10 maddelik kısa bir öz bildirim aracıdır. Bu ölçek, orijinal İngilizce versiyonunun Pelin D. Catak tarafından 2012 yılında Türkçe diline uyarlanması sonucu kullanıma sunulmuştur. Uyarlama çalışması, ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemiş ve Türk

Bilişsel ve Duygusal Bilinçli Farkındalık Ölçeği-Revize Read More »

Bilişsel Üçlü Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bilişsel Üçlü Ölçeği (BÜÖ), Mehmet Bilgin tarafından 2004 yılında geliştirilmiş, psikometrik özellikleri kanıtlanmış bir ölçektir. Ölçek, Bilişsel Davranışçı Terapi kuramının kurucusu Aaron Beck tarafından tanımlanan ve depresyonun temelini oluşturan Bilişsel Üçlü yapısını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. BÜÖ, bireyin kendine, yaşantısına (dünyaya) ve geleceğine yönelik sahip olduğu olumsuz otomatik düşünce ve şemaların yoğunluğunu ölçmek üzere tasarlanmıştır. 30

Bilişsel Üçlü Ölçeği Read More »