Uncategorized

Bilisötesi Ögrenme Stratejileri Ölçegi

Geliştirme /

Özet Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği (BÖSÖ), Aysen Gürcan Namlu tarafından 2004 yılında geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin kendi öğrenme süreçlerini bilinçli bir şekilde yönetme ve düzenleme yeteneklerini oluşturan bilişötesi stratejileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, toplam 21 maddeden oluşmakta ve öğrencilerin akademik görevler sırasında kullandıkları planlama, örgütleme, denetleme ve değerlendirme becerilerini dört […]

Bilisötesi Ögrenme Stratejileri Ölçegi Read More »

Bilişötesi Farkındalık Envanteri

Uyarlama /

Özet Bilişötesi Farkındalık Envanteri (BFE), bireylerin kendi bilişsel süreçleri hakkındaki farkındalıklarını ve bu süreçleri düzenleme becerilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Orijinal olarak yabancı dilde geliştirilen bu ölçek, Akın, Abacı ve Çetin (2007) tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Envanter, bireylerin öğrenme stratejileri, problem çözme yaklaşımları ve zihinsel güçlü/zayıf yönleri hakkındaki bilgilerini ve düzenleyici eylemlerini sekiz farklı

Bilişötesi Farkındalık Envanteri Read More »

Bilişler Tarama Listesi

Uyarlama /

Özet Bilişler Tarama Listesi (BTL), Çiğdem Dürü tarafından 1998 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle kaygı ve depresyon gibi psikolojik durumların ayrıştırıcı ve örtüşen özelliklerini araştırmak amacıyla kullanılmıştır. BTL, bireylerin yaşadığı olumsuz otomatik bilişleri ve düşünce kalıplarını taramayı ve değerlendirmeyi

Bilişler Tarama Listesi Read More »

Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formunun (BDDÖ-Tç)

Uyarlama /

Özet Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formunun (BDDÖ-Tç) bu adaptasyonu, 9-11 yaş grubu Türk çocuklarının olumsuz yaşam olayları karşısında kullandıkları Bilişsel Duygu Düzenleme stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, orijinal yapının Türk kültüründeki geçerliğini ve güvenilirliğini test etmek üzere Büşra Kurtoğlu Karataş tarafından 2019 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında uyarlanmıştır. Yapılan analizler, ölçeğin sekiz boyutlu

Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formunun (BDDÖ-Tç) Read More »

Bilişsel Terapiyi Uygun-Yetkin Düzeyde Yürütme Ölçeği

Uyarlama /

Öz Bilişsel Terapiyi Uygun-Yetkin Düzeyde Yürütme Ölçeği (BTUYDYO), terapistlerin Bilişsel Terapi (BT) uygulamalarındaki hem teknik uygunluklarını hem de genel yetkinlik düzeylerini değerlendirmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu araç, terapötik sürecin kalitesini objektif bir biçimde ölçmeyi hedefler. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta ve temel olarak iki ana boyutu değerlendirmektedir: Uygulanan tekniklerin protokole uygunluğunu ölçen Uygunluk boyutu

Bilişsel Terapiyi Uygun-Yetkin Düzeyde Yürütme Ölçeği Read More »

Bilişsel Kontrol ve Esneklik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu ölçek, Ayşe Sibel Demirtaş tarafından 2019 yılında gerçekleştirilen bir Uyarlama Çalışması sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Ölçeğin temel amacı, bireylerin stresli durumlar karşısında sergiledikleri Bilişsel Kontrol ve Bilişsel Esneklik düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Çalışma, bilişsel süreçlerin stresle başa çıkmadaki rolünü anlamak için kritik bir araç sunmaktadır. Ölçek, orijinal yapıyı koruyarak Türk kültürüne

Bilişsel Kontrol ve Esneklik Ölçeği Read More »

Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi

Geliştirme /

Özet Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi, Figen Kılıç ve Öznur Demir tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anket, sınıf öğretmenliği öğrencilerinin, bilişsel koçluk ve bilişsel esnekliğe dayalı öğretim ortamlarının oluşturulmasına yönelik görüşlerini ve algılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, Planlama, Düşünme ve Değerlendirme olmak üzere 3 alt boyuttan ve toplam 33 maddeden oluşmaktadır. 5’li Likert

Bilişsel Koçluğa Dayalı Öğrenme Ortamları Anketi Read More »

Bilişsel Kapılma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bilişsel Kapılma Ölçeği (BKÖ), bireylerin özellikle Web tabanlı sistemler veya teknolojilerle etkileşimleri sırasında yaşadıkları derin dikkati, odaklanmayı ve zevki ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinali Agarwal ve Karahanna (2000) tarafından İngilizce olarak tasarlanan yapının Türk kültürüne ve diline uyarlanması çalışmasının bir ürünüdür. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda geçerli ve

Bilişsel Kapılma Ölçeği Read More »

Bilişsel Kaçınma Ölçeği (BKÖ)

Uyarlama /

Özet Bilişsel Kaçınma Ölçeği (BKÖ), bireylerin tehdit edici veya rahatsız edici içsel deneyimlerden (düşünceler, duygular veya anılar) kasıtlı olarak uzak durma eğilimini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe adaptasyon, geçerlik ve güvenirlik çalışması, 2016 yılında Ayşe Akyay tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışma, BKÖ’nün Türk örnekleminde yüksek düzeyde iç tutarlılığa

Bilişsel Kaçınma Ölçeği (BKÖ) Read More »

Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği

Uyarlama /

Öz Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği (BİİÖ), bireylerin günlük yaşamlarında sergiledikleri bilişsel işlevler ve bu işlevlerin pratikteki yansımalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türkçe’ye uyarlama çalışması sonucunda kullanıma sunulmuştur. Uyarlama çalışması, ölçeğin kültürel ve dilsel bağlamda Türk örneklemine uygunluğunu, psikometrik özelliklerini (geçerlik ve güvenirlik) analiz ederek sağlamıştır. BİİÖ, özellikle eğitim

Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği Read More »