Uncategorized

Araştırmanın Yöntem Bölümüne İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Araştırmanın Yöntem Bölümüne İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği, Gök, Atalay Kabasakal ve Çetin tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin özellikle akademik araştırmaların yöntem bölümünü planlama, uygulama ve raporlama süreçlerine dair sahip oldukları algılanan öz yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 28 maddeden oluşmakta olup, araştırma sürecinin farklı aşamalarına odaklanan iki […]

Araştırmanın Yöntem Bölümüne İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Araştırma Topluluğu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Araştırma Topluluğu Ölçeği (ATÖ), öğrenme ortamlarında, özellikle çevrimiçi veya harmanlanmış öğrenme bağlamlarında, bir Araştırma Topluluğu Modelinin temel bileşenlerini ölçmek amacıyla tasarlanmış bir ölçektir. Bu giriş, Ebru Öztürk (2012) tarafından gerçekleştirilen ölçeğin Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, toplam 34 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşmaktadır: Bilişsel Buradalık, Toplumsal Buradalık ve Öğretimsel

Araştırma Topluluğu Ölçeği Read More »

Araştırma Sorgulamaya Yönelik Öz-yeterlilik Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Araştırma Sorgulamaya Yönelik Öz-yeterlilik Algı Ölçeği (ASYÖÖ), ortaokul öğrencilerinin araştırma ve sorgulama süreçlerine yönelik algılanan öz-yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini uygulama, problem çözme ve bilgiye ulaşma yeteneklerine olan inançlarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. 2016 yılında Ozan, Korkmaz ve Karamustafaoğlu tarafından geliştirilen ASYÖÖ, 14 maddeden ve üç temel faktörden

Araştırma Sorgulamaya Yönelik Öz-yeterlilik Algı Ölçeği Read More »

Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği (AKEO), İngilizce orijinal adıyla Barriers to Research Utilization Scale (BRUS), sağlık profesyonellerinin, özellikle de hemşirelerin, bilimsel araştırma sonuçlarını klinik uygulamaya aktarma süreçlerinde karşılaştıkları algılanan engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, araştırmanın klinik ortama entegrasyonunu engelleyen faktörleri dört ana alanda (araştırmanın kendisi, hemşire, ortam ve iletişim) değerlendirir.

Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği Read More »

Arapça Konuşma Becerisi Özyeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Arapça Konuşma Becerisi Özyeterlik Algısı Ölçeği, Abdullah Yeşilyurt tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin Arapça konuşma becerilerine yönelik sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ve algılarını bilimsel ve sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle yabancı dil öğrenimi bağlamında, öğrencilerin dil yeterlilikleri hakkındaki subjektif inançlarının belirlenmesi ve böylece eğitim süreçlerinin daha

Arapça Konuşma Becerisi Özyeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği, fen eğitimine karşı Arapça konuşan öğrencilerin tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Özkan, Açıksöz ve Dökme (2020) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, Türkiye’deki eğitim sisteminde yer alan ve anadili Arapça olan öğrencilerin fen derslerine olan ilgi, değer ve motivasyon düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemeyi hedeflemektedir.

Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (ADYTÖ), yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin Arapça dersine karşı sergiledikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Özcan ve Yapıcı (2016) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, özellikle İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin Arapça öğrenimine yönelik tutum düzeylerini belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dil öğrenimine olan motivasyonlarını, dersin gerekliliğine

Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Arabuluculuk Yetkinliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Arabuluculuk Yetkinliği Ölçeği, bireylerin çatışma çözümü ve arabuluculuk süreçlerinde sergiledikleri yetkinlik düzeylerini ölçmek amacıyla İbrahim Sani Mert ve A. M. Abubakar tarafından 2020 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, arabuluculuk başarısı için kritik öneme sahip olan iki temel boyuta odaklanmaktadır: İletişim ve Önsezi. Ölçek geliştirme çalışması, geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda kabul

Arabuluculuk Yetkinliği Ölçeği Read More »

APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği, özgün bir mükemmeliyetçilik ölçüm aracının Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu uyarlama, F. Sapmaz tarafından 2006 yılında Sakarya Üniversitesi’nde hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, bireylerdeki mükemmeliyetçilik eğilimlerini uyumlu (adaptive) ve uyumsuz (maladaptive) boyutlar açısından incelemek ve bu özelliklerin psikolojik belirti düzeyleri ile olan ilişkisini araştırmaktır. Ölçek, özellikle üniversite

APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği Read More »

AÖF Ders Kitaplarına İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet AÖF Ders Kitaplarına İlişkin Tutum Ölçeği, İrem Erdem Aydın tarafından 2002 yılında bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi (AÖF) öğrencileri için hazırlanan ders kitaplarının niteliği ve bu kitaplara yönelik öğrenci tutumlarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Geliştirme süreci, ders kitaplarının tasarımını yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının ilkeleri doğrultusunda değerlendirmeye odaklanmıştır. Ölçek, öğrencilerin

AÖF Ders Kitaplarına İlişkin Tutum Ölçeği Read More »