Uncategorized

Anatomi Öz-yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anatomi Öz-yeterlik Ölçeği, öğrencilerin anatomi dersine yönelik bilişsel ve duyuşsal özelliklerini, özellikle de bu alandaki bilgi birikimine ve uygulama becerilerine olan güven düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2006 yılında Dilber Bahçeci tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, bireylerin anatomik bilgiyi günlük yaşam becerilerine dönüştürme ve akademik başarıya yönelik öz-yeterlik algılarını değerlendirmektedir. […]

Anatomi Öz-yeterlik Ölçeği Read More »

Anasınıfına Devam Eden Beş-Altı Yaş Çocuklarına Sosyal Uyum Ve Beceri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Anasınıfına Devam Eden Beş-Altı Yaş Çocuklarına Sosyal Uyum Ve Beceri Ölçeği, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubundaki çocukların sosyal uyum düzeylerini ve sahip oldukları sosyal becerileri değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, çocukların akranlarıyla ve yetişkinlerle etkileşim kurma, duygusal tepkileri yönetme ve grup ortamına adaptasyon yeteneklerini belirlemeyi hedefler.

Anasınıfına Devam Eden Beş-Altı Yaş Çocuklarına Sosyal Uyum Ve Beceri Ölçeği Read More »

Anasınıfı ve Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliklerine İlişkin Algı Düzeyleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Anasınıfı ve Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliklerine İlişkin Algı Düzeyleri Ölçeği, öğretmenlerin kendi mesleki yeterliklerini ne düzeyde algıladıklarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe konuşan öğretmen popülasyonuna uygulanabilirliğini sağlamak üzere uyarlama sürecini kapsamaktadır. Ölçeğin uyarlanması, Türk eğitim sistemi bağlamında okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterlik algılarını objektif ve güvenilir bir

Anasınıfı ve Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliklerine İlişkin Algı Düzeyleri Ölçeği Read More »

Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Eğitim Fakülteleri Resim Bölümü öğrencilerinin Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, M. Haykır tarafından 2010 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde tamamlanan bir Yüksek Lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel amacı, öğrencilerin Anasanat Atölye derslerine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri nicel olarak belirlemek ve bu

Anasanat Atölye Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği

Uyarlama /

Özet Bu giriş, orijinali İngilizce olan ve anaokulu öğrencilerinin kabul düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan Gözden Geçirilmiş Anaokulu Kabul Ölçeği’nin (Acceptance Scale for Kindergarten-Revised – ASK-R) Türkçe’ye uyarlanma çalışmasını ele almaktadır. 2017 yılında Ersan, Ata ve Kaya tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne ve diline uygunluğunu ve psikometrik özelliklerini incelemeyi amaçlamıştır. Ölçek, özellikle erken

Anaokulu Öğrencileri için Kabul Ölçeği Read More »

Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği, 1994 yılında Yasemin Akman tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların ayrılık kaygısı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçme aracıdır. Ölçek, hem öğretmenlerin hem de anne-babaların çocuklarının davranışlarını değerlendirmesine olanak tanıyan iki ayrı formdan oluşmaktadır. Toplam 50 maddeden oluşan bu ölçek (her form 25 madde), çocukların ebeveynlerinden veya birincil bakım

Anaokulu Öğrencileri Ayrılık Kaygısı Ölçeği Read More »

Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Öz Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği (SAAG-S), yükseköğretim öğrencileri ve ilgili eğitim kademelerindeki bireylerin Analitik Geometri dersine karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri ve bu alandaki akademik görevleri başarıyla tamamlama konusundaki kişisel inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin öz yeterlik düzeylerini ve derse yönelik genel tutumlarını ayrı alt boyutlar halinde

Analitik Geometriye Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Analitik Düşünme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Analitik Düşünme Ölçeği (ADÖ), Gürbüz Ocak ve Fatih Park tarafından 2020 yılında lise öğrencileri için geliştirilmiş, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin karmaşık durumları parçalara ayırma, sistematik olarak inceleme, mantıksal çıkarımlar yapma ve sonuçları değerlendirme yeteneklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, analitik düşünme becerilerinin eğitim ortamındaki önemine vurgu yaparak, bu

Analitik Düşünme Ölçeği Read More »

Anadolu Sak Zeka Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anadolu Sak Zeka Ölçeği (ASİS), Türkiye’nin kültürel ve dilsel yapısına uygun olarak geliştirilmiş, standartlaştırılmış bir zeka ölçüm aracıdır. 2016 yılında kullanıma sunulan bu ölçek, Türk çocuklarının bilişsel yeteneklerini, yabancı ölçeklerin adaptasyonunda karşılaşılan kültürel önyargılardan arındırılmış bir biçimde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. ASİS’in geliştirilmesi süreci, Anadolu Üniversitesi ÜYEP Merkezi tarafından yürütülmüştür ve Türkiye’deki üstün yetenekli öğrencilerin tespiti

Anadolu Sak Zeka Ölçeği Read More »

Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği, 2019 yılında B.İ. Öztürk ve E. Arıca-Akkök tarafından geliştirme yöntemiyle oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, anadili Türkçe olan bireylerin konuşma yetkinliklerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Değerlendirme, konuşmanın fizyolojik (solunum kontrolü), dilbilimsel (sözcük seçimi) ve pragmatik (söylemsel yeterlilik) boyutlarını kapsamaktadır. Ölçek, uzman gözlemine dayalı bir

Anadili Türkçe Olan Konuşucular İçin Konuşma Becerisi Derecelendirme Ölçeği Read More »